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题名大中小学法治教育一体化的价值指向与实践进路
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作者
潘成清
李晓曼
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机构
江苏理工学院纪委办公室
江苏理工学院外国语学院
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出处
《学校党建与思想教育》
北大核心
2024年第12期44-46,共3页
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基金
国家社科基金思政专项“高校思政课讲好制度故事的话语创新研究”(项目编号21VSZ042)
2020年江苏高校哲学社会科学研究项目思政专项“红色文化融入高校思想政治教育的机制研究”(项目编号2020SJB0545)的研究成果。
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文摘
大中小学法治教育一体化既是目标也是过程,直接影响着学校法治教育的成效,关系着法治中国建设的未来和希望。作为一个复杂的有机统一体,大中小学法治教育一体化建设有着明确的价值追求,并贯穿大中小学思想政治教育的始终。要满足大中小学法治教育一体化建设的理论和实践需求,全面增强大中小学思想政治教育育人效果,必须在立足现实、着眼发展的基础上更深层次地创新法治教育。
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关键词
大中小学法治教育
一体化建设
价值指向
实践进路
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名习近平法治思想融入大中小学法治教育一体化教学研究
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作者
周艳丽
刘春元
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机构
哈尔滨商业大学马克思主义学院
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出处
《教育科学论坛》
2023年第28期75-80,共6页
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基金
2021年度高校思想政治理论课教师研究专项一般项目“大中小学思政课中法治教育一体化建设的多维度与实现方式研究”(21JDSZK041)
黑龙江省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“大中小学宪法教育一体化研究”(GJB1422406)。
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文摘
习近平法治思想融入大中小学法治教育一体化教学是贯彻落实党的二十大精神的时代要求,是开展新时代法治宣传教育的必然要求,也是培养社会主义建设者和接班人的内在要求。将习近平法治思想融入大中小学法治教育一体化教学须遵循外延式融入与内涵式融入、整体性融入与层次性融入、政治性与学理性相统一等原则,明晰各学段开展习近平法治思想教学的基本逻辑,以推动习近平法治思想的高质量融入,提升各学段法治教育的针对性与实效性。
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关键词
习近平法治思想
大中小学法治教育一体化
实践教学
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分类号
G40-053
[文化科学—教育学原理]
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题名大中小学法治教育有效衔接问题研究
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作者
刘彩凤
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机构
不详
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出处
《青少年法治教育》
2023年第8期22-26,共5页
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文摘
法治教育是素质教育的重要组成部分,我国法治教育并没有完全适应新时代全面依法治国的发展要求,出现了大中小学法治教育衔接不当的现象,表现为:教育教学目标体系的层次性不鲜明、课程的结构设置缺乏整体性、教学内容上简单重复、教育工作者之间缺乏沟通等。通过对大中小学法治教育存在的问题进行分析,提出大中小学法治教育有效衔接之对策,以期在体现不同学段法治教育特点的基础上促进大中小学法治教育的有机衔接,提高法治教育实效。
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关键词
法治
衔接
大中小学法治教育一体化教育
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分类号
D92
[政治法律—法学]
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