“五育融合”导向下大中小幼一体化德育体系建设探析

从学理基础、价值意蕴、建设现状和实践进路四个维度系统梳理五育融合导向下大中小幼一体化德育体系的建设,既是理论需要,也是现实需要。“五育融合”是贯彻党的教育方针的重要举措,是落实立德树人根本任务的必然要求,是推进教育高质量发展的有效途径,是构建良好教育生态的应然思考。构建“五育融合”导向下大中小幼一体化德育体系,在宏观层面,要注重德育目标与课程体系的协同;在中观层面,要注重德育内容在不同学段的衔接;在微观层面,要注重五育融合在德育教育过程中实现。

大中小幼一体化德育体系建设的探索与实践——以广西大学及其附属中小幼学校为例

我国德育教育逐步进入全员、全过程、全方位协同共振的一体化时代,文章以广西大学及其附属中小幼学校为例,对民族地区大中小幼一体化德育体系建设进行探讨,提出在中华民族共同体意识视野下,以学生为中心,统筹聚合各类德育资源,聚焦一体化德育建设,坚持育人导向,突出价值引领,纵向衔接,横向协同,提高德育发展的整体效益。

构建新时代中国特色大中小幼一体化德育体系的四个维度

育人以德育为根本,德育以整体性、一体化为关键。大中小幼一体化德育体系是指把德育对象、德育机构作为一个整体,依据德育规律所进行的大中小幼一体化德育实践系统。这是一个德育的连续一体化统一体,也可称为大中小幼德育共同体。构建大中小幼一体化德育体系既是一个德育理念问题,更是一个德育实践问题,必须研究和遵循人性生成发展规律、道德认知生成发展规律、道德情感生成发展规律、道德行为生成发展规律。惟此,以生为本,分层培育,分类施教,环环相扣,层级递升,才能将德育转换为育德,将育人转换为人的自我成长,从而在构建中国特色一体化德育新模式的同时,造就一代扛起民族复兴大业的社会主义新人。

基于市域产教联合体背景下的大中小学德育一体化建设策略研究——以辽宁省铁岭市为例

党的二十大报告提出全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。铁岭市大中小学德育教育存在学校重视不够、德育教师水平不高、家庭德育教育缺失、大中小学协同育人平台不成熟、大思政工作机制不完善等问题。为提高铁岭市大中小学德育教育工作水平,提出加强组织领导、加强构建大中小学思政德育教育建设工作等若干举措,旨在通过建立德育教育一体化长效机制建设,搭建一体化德育教育体系,促进铁岭市大中小学德育工作一体化、专业化、规范化发展。

论大中小幼一体化德育体系建设的大学担当

构建大中小幼一体化德育体系是落实立德树人根本任务的重要途径。大学是全曰制学校教育的终点,也是开启人生职业发展的起点..大学也是学校落实立德树人根本任务的“最后一公里”,对奠定学生思想道德基础,统领大中小幼一体化德育体系建设具有重要作用。

甘肃省构建大中小幼一体化德育教育模式

育人是以德育为根本,德育以一体化为关键。甘肃省为了进一步落实国家推行的大中小幼一体化德育教育体系开展了一系列工作。文章针对政府要加强对大中小幼一体化德育教育模式的重视,应遵循人性的成长、道德认知、人们道德情感的发展规律等原则,如何正确把握人性、道德认知、道德情感、道德行为等的生成发展规律展开论述,进一步对甘肃省构建大中小幼一体化德育教育模式展开详细研究和探讨。

以艺术产品实现社会主义核心价值观引领的大中小幼德育一体化的新方法和新路径

近年来,党中央非常重视对整个社会进行社会主义精神文明方面的塑造,进行道德建设和意识形态建设。而关于这一点,离不开社会主义核心价值观的引领。可以说它是社会主义精神文明的重要基础,是进行道德建设和意识形态建设的重要保障。这就要求我们必须要从学校教育抓起,做到由幼儿园到大学的“一条龙”,不断地探索出新方法和新路径,来真正意义上做到大中小幼德育的一体化,从而让我国的德育体系提升到一个新的高度。这是我们今后一个阶段需要反复进行研讨的重要课题。艺术产品是进行德育的重要载体。早在先秦时期,孔夫子就主张以礼乐治国。这对我们当代的德育工作也有启发。下面,我们就通过多种研究手段,从多角度入手来进行研究,来探索出通过艺术产品实现社会主义核心价值观引领的,关于大中小幼德育一体化的新方法和新路径。以下我们就分别进行具体阐述。

基于大中小(幼)一体化体育课程体系的建设

在本轮教育改革中,教材改革是重点,而一体化课程体系的建设则是教材改革的目标。当前,体育学科已经被纳入一体化课程体系改革的范围,课程体系建设正如火如荼的开展。本文首先介绍了大中小(幼)一体化体育课程体系建设的背景,并阐释了课程体系的内涵及特征,继而深入剖析了大中小(幼)一体化体育课程体系建设的价值,最后就如何建设大中小(幼)一体化体育课程体系提出了策略,包括明确课程体系理念、科学设置教学内容、发挥各方协同作用、加强师资队伍培育等。

完善大中小幼一体化的中华经典教育体系

“贯穿大中小幼的中华经典教育体系基本完善”是教育部和国家语委提出的2025年工作目标之一。中华经典具有丰富的内涵意蕴和时代价值。完善大中小幼一体化的中华经典教育体系,对落实立德树人根本任务和培育社会主义核心价值观,对促进中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展,对坚定文化自信、推进文化强国建设等具有重要意义。要完善大中小幼一体化的中华经典教育价值体系、内容体系、课程体系、资源体系、方法体系、保障体系,不断推动我国建成与综合国力相适应的语言文化强国。

浅谈构建大中小幼思想政治教育一体化体系的时代意义和措施

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会的讲话,开启了大中小思想政治理论课一体化发展进程。全国各地响应号召积极探索和建设大中小思想政治理论课一体化发展体系。目前,大中小幼思想政治教育一体化发展的形势向好,但也存在对思想政治教育的重要性认识不足,认为思想政治教育就是思想政治课程,再实施思想政治教育的过程中搞“一刀切”等问题。基于此,文章在浅析大中小幼思想政治教育一体化的时代价值基础上提出了构建大中小幼思想政治教育一体化的重要举措。

大中小学一体化德育体系构建的现实需求和意义探析

大中小一体化的德育体系构建,指的是从小学时期到大学时期,在每个不同教育阶段进行的德育一体化建设。高等学校在探索教育实践的过程中,由于不同年龄学生的思想状况以及心智发展特点不同,需要采取恰当的德育方法,针对不同的学生开展有针对性的德育活动,保障学校德育的科学化和合理化,最终全面确保大中小学生的身心健康。

加快推进大中小学思政课一体化建设,深化学校德育(一)

思政课在我国现行学校课程体系中是一门重要的必修课,更是落实立德树人根本任务的关键课程。习近平总书记关于思政课教学的重要论述是新时代做好思政课建设的重要遵循。因此,建立各学段相互衔接的“一体化”思政课十分迫切,统筹推进大中小学思政课一体化建设更是一个重要工程。基于此,本期论述了加快推进大中小学思政课一体化建设的必要性和现实意义,下一期将重点阐述基本原则和措施,以期深化学校德育,促进学生全面发展。

以学生为主体的大中小幼德育一体化进路探究

构建大中小幼德育一体化体系是新时代教育系统落实立德树人根本任务的重要着力点。受教育理念、思维定式、经验惯性等影响,当前大中小幼德育一体化实践存在学生主体地位不突出、学生主体成长不充分、学生主体效能不强劲等情形。因此,各级各类学校必须对标新时代立德树人使命,凸显大中小幼不同学段学生在德育过程中的主体地位,促进学生的道德主体性生成并增强其道德认知、道德养成、道德实践的主体效能。

盲校大中小幼一体化德育课程有效衔接的实践

完善大中小幼一体化德育课程建设是推进特殊教育普惠发展,实现教育公平的必然要求。南京市盲人学校立足大中小幼一体化办学体系的校情,基于盲生认知特点和身心发展规律,确立指向幸福的盲校大中小幼一体化德育课程内容体系,精准定位一体化德育课程的有效衔接点。通过整体架构,一体设计;明确分工,各有侧重;突出协同,整体推进,推进落实盲校思政教育。

大中小学德育一体化思路下的德育教材体系建设

《规划》的颁布实施,对进一步统筹推进大中小学教材建设,全面提高教材质量,促进学生健康成长成才,充分发挥教材在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人中的重要作用,具有重大战略意义。《规划》对大中小德育一体化思路下的思想政治理论课教材建设提供了新的契机和动力。大中小德育一体化思路下的思想政治理论课教材建设包括三个命题,即“作为德育的思想政治教育”、“思想政治教育的一体化”、“大中小学思想政治教育之间的衔接与贯通”。借此机会,我就以这三个命题为线索,谈谈我学习《规划》的心得体会。

社会主义核心价值观引领下的德育体系建设

《关于深化教育体制机制改革的意见》指出构建以社会主义核心价值观为引领的大中小幼一体化德育体系,着力培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人.社会主义核心价值观引领下的德育体系建设顶层设计是构建前提,有效衔接是突出特色,立德树人是终极目标.

加强新时代德育教育的理论思考和路径探析

德育教育是一个国家教育体系中最重要、最核心的组成部分,是促进人的全面发展不可或缺的重要内容。文本在充分阐述德育教育重大意义和深刻内涵的基础上,着眼于提高德育教育的时代性、针对性和实效性,建立多样化的德育教育模式,对新时代加强德育教育的路径选择进行探讨和思考。

论一体化德育体系构建的十大关键要素

构建大中小幼一体化德育体系是新时代落实立德树人根本任务的重要举措。在继承和借鉴的基础上,新时代构建大中小幼一体化德育体系要重点把握德育目标、内容、方法、途径、队伍、评价、资源、主题、衔接、协同等十大关键要素,将德育要素融通一体、学段衔接贯通一体、德育实践协同一体,发挥每一个德育要素的有效功能,从而实现大中小幼各阶段德育工作循序渐进、螺旋上升、层层深入、有机衔接的效果。

试论幼儿品德教育需要正确对待的两大关系

在全面落实教育优先发展战略的总体布局中,由于幼儿教育在整个人生发展中起着奠基作用,成为人们越来越关注的对象。而在幼儿教育中,幼儿德育的核心地位、幼儿德育和其他品格教育的关联作用也愈来愈引起人们的重视。人们面对着幼儿教育中存在着的许多关系问题,不得不思量应该如何正确处理这些关系,课题组针对幼儿品格教育与品德教育的关系、幼儿德育与大中小德育一体化要求的关系这两项内容进行初步的探究。

新时代幼儿园德育的现实问题及应对思路

幼儿园阶段在一体化德育体系建设中占据基础地位。研究通过问卷调查、个别访谈与案例研究了解当前幼儿德育状况与难点,发现教师普遍对幼儿德育价值高度认同,但以主体性价值为主;幼儿德育内涵模糊不清,德育内容尚不成体系;德育实施方式多元,但缺乏系统指导;德育方式方法灵活多样,但有效性有待提升;家园社协同催生多种实践新范式,但家园合作较难。基于当前幼儿德育实践经验与现状需求,未来应探索制定幼儿园德育工作指南、提升德育实效性、探索家园社协同德育实践新样态及重视教师德育素养提升。