大中小幼四阶体育课程的构建

当前,大中小幼四阶体育课程囊括我国各级学校体育教育。文章运用文献比较法、逻辑推理法等,从目标、内容、方法、形式等四个方面对我国大中小幼四阶体育课程构建导引进行探索;按照青少年儿童年龄、身心发展特征、运动技能学习规律等,将四阶体育划分为两大类别,即幼儿园与小学、中学与高校;并提出四阶体育课程构建建议,包括创新理念、拓宽机制、改善条件等。

基于“课程一体化”视角的大中小幼体育课程构建研究

体育课程在教育领域的价值不容小觑,尝试打造涵盖大中小幼各学段的一体化体育课程,通过成长阶梯的构建让体育课程一体化的价值凸显出来,为学生成长提供支持。通过文献资料和实地调查的方法,对大中小幼体育课程一体化的现状进行了分析,通过课程目标、课程内容、课程实施以及课程评价全过程优化,构建一体化的体育课程空间,打造内在统一、横向一致、纵向衔接以及形式联合的现代体育课程体系。

以人为本(大中小幼)体育课程一体化的构建分析

“每天锻炼1小时,健康工作50年,幸福生活一辈子”是我国号召全民“终身体育”的重要口号,充分展现了体育锻炼对于生活、工作的重要性,也在一定程度上暗示了我国体育课程需要进一步改革发展。在过去的教学中,体育课程要么被忽视,要么就是明显的分段化教学,大中小幼各阶段的联系很小,使得体育教育难以实现系统化发展。以人为本的大中小幼体育课程一体化构建,不仅能够促进体育课程的深化改革,也是实现回归教育本质的重要举措;增强各阶段体育课程的衔接性,也是促进人才培养全面化发展的关键。

基于大中小(幼)一体化体育课程体系的建设

在本轮教育改革中,教材改革是重点,而一体化课程体系的建设则是教材改革的目标。当前,体育学科已经被纳入一体化课程体系改革的范围,课程体系建设正如火如荼的开展。本文首先介绍了大中小(幼)一体化体育课程体系建设的背景,并阐释了课程体系的内涵及特征,继而深入剖析了大中小(幼)一体化体育课程体系建设的价值,最后就如何建设大中小(幼)一体化体育课程体系提出了策略,包括明确课程体系理念、科学设置教学内容、发挥各方协同作用、加强师资队伍培育等。

构建大中小(幼)一体化体育课程建设

大中小学体育课程实施一体化改革建设工程是积极推进国家新时代体育中国及体育强国现代化建设任务的一个基础性工程 , 同时这也是认真贯彻实践 " 立德树人 " 改革工程实施方案的一关键实施环节 , 在全面充分分析目前可能面临遇到的诸多现实问题之后 , 坚持全面探索这些问题发生的社会根源,重点开展对我国大中小教 ( 幼 ) 的一体化体育课程建设制度困境、监督困境以及实施困境进行研究。对此我们提出了三个突破困境的改革实践创新路径 , 即我们要重新树立两个统一发展的新目标 , 同时进一步加强改革理念层面上的全面提升 , 从强化教学的目标层面提升去进一步加强优化教学内容层面上提升 , 从全面优化质量监督机制上去加强教学质量监督机制层面上的提升。

大中小幼体育课程一体化视域下高职体育教学发展路径

大中小幼体育课程一体化设置是针对现阶段高职体育教学中存在的问题所提出的教学理念,一体化建设是推进体育强国建设的重要手段,对高职体育教学改革发展具有促进作用。该文基于大中小幼体育课程一体化视域下,结合高职体育教学现状,分析体育教学中存在的一系列问题,最后从特色化体育课程建设、走班制教学、体育硬件设备、学生学习需求、师资力量五个方面提出有效的教学发展路径,以供参考。