以艺术产品实现社会主义核心价值观引领的大中小幼德育一体化的新方法和新路径

近年来,党中央非常重视对整个社会进行社会主义精神文明方面的塑造,进行道德建设和意识形态建设。而关于这一点,离不开社会主义核心价值观的引领。可以说它是社会主义精神文明的重要基础,是进行道德建设和意识形态建设的重要保障。这就要求我们必须要从学校教育抓起,做到由幼儿园到大学的“一条龙”,不断地探索出新方法和新路径,来真正意义上做到大中小幼德育的一体化,从而让我国的德育体系提升到一个新的高度。这是我们今后一个阶段需要反复进行研讨的重要课题。艺术产品是进行德育的重要载体。早在先秦时期,孔夫子就主张以礼乐治国。这对我们当代的德育工作也有启发。下面,我们就通过多种研究手段,从多角度入手来进行研究,来探索出通过艺术产品实现社会主义核心价值观引领的,关于大中小幼德育一体化的新方法和新路径。以下我们就分别进行具体阐述。

以学生为主体的大中小幼德育一体化进路探究

构建大中小幼德育一体化体系是新时代教育系统落实立德树人根本任务的重要着力点。受教育理念、思维定式、经验惯性等影响,当前大中小幼德育一体化实践存在学生主体地位不突出、学生主体成长不充分、学生主体效能不强劲等情形。因此,各级各类学校必须对标新时代立德树人使命,凸显大中小幼不同学段学生在德育过程中的主体地位,促进学生的道德主体性生成并增强其道德认知、道德养成、道德实践的主体效能。

构建新时代中国特色大中小幼一体化德育体系的四个维度

育人以德育为根本,德育以整体性、一体化为关键。大中小幼一体化德育体系是指把德育对象、德育机构作为一个整体,依据德育规律所进行的大中小幼一体化德育实践系统。这是一个德育的连续一体化统一体,也可称为大中小幼德育共同体。构建大中小幼一体化德育体系既是一个德育理念问题,更是一个德育实践问题,必须研究和遵循人性生成发展规律、道德认知生成发展规律、道德情感生成发展规律、道德行为生成发展规律。惟此,以生为本,分层培育,分类施教,环环相扣,层级递升,才能将德育转换为育德,将育人转换为人的自我成长,从而在构建中国特色一体化德育新模式的同时,造就一代扛起民族复兴大业的社会主义新人。

社会主义核心价值观引领下的德育体系建设

《关于深化教育体制机制改革的意见》指出构建以社会主义核心价值观为引领的大中小幼一体化德育体系,着力培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人.社会主义核心价值观引领下的德育体系建设顶层设计是构建前提,有效衔接是突出特色,立德树人是终极目标.

试论幼儿品德教育需要正确对待的两大关系

在全面落实教育优先发展战略的总体布局中,由于幼儿教育在整个人生发展中起着奠基作用,成为人们越来越关注的对象。而在幼儿教育中,幼儿德育的核心地位、幼儿德育和其他品格教育的关联作用也愈来愈引起人们的重视。人们面对着幼儿教育中存在着的许多关系问题,不得不思量应该如何正确处理这些关系,课题组针对幼儿品格教育与品德教育的关系、幼儿德育与大中小德育一体化要求的关系这两项内容进行初步的探究。

新时代幼儿园德育的现实问题及应对思路

幼儿园阶段在一体化德育体系建设中占据基础地位。研究通过问卷调查、个别访谈与案例研究了解当前幼儿德育状况与难点,发现教师普遍对幼儿德育价值高度认同,但以主体性价值为主;幼儿德育内涵模糊不清,德育内容尚不成体系;德育实施方式多元,但缺乏系统指导;德育方式方法灵活多样,但有效性有待提升;家园社协同催生多种实践新范式,但家园合作较难。基于当前幼儿德育实践经验与现状需求,未来应探索制定幼儿园德育工作指南、提升德育实效性、探索家园社协同德育实践新样态及重视教师德育素养提升。

当好探路者:上海加快率先实现教育现代化的探索与思考

上海教育事业改革发展成效明显,整体水平继续保持全国领先位置,在一些领域已经具有显著的国际影响力和话语权。着眼于到2020年率先实现教育现代化的目标,上海市坚持问题导向、分类施策、扬长补短。包括聚焦立德树人根本任务,持续推进大中小幼德育一体化体系构建等;围绕"公平"取向,为特殊需要群体提供公平的教育服务;围绕"均衡"取向,从城乡一体、校际均衡两个维度加快促进义务教育优质均衡;围绕"优质"取向,重点抓基础教育课程改革和教育评价指挥棒优化。未来上海市将对标"上海教育现代化2035",整体谋划推进教育现代化的路径。

社区红色文化育人功能探析——以延安市为例

社区文化和红色资源在构建大中小幼一体化德育体系方面发挥着特殊的育人功能。把社区文化与红色资源有效地结合起来,发挥好社区红色文化在弘扬社会主义核心价值观、提高公民思想道德素质方面的特殊作用,是一个值得探索的有效途径。虽然目前在社区红色文化建设方面积累了一些经验,但还存在许多需要解决的问题。不断完善社区红色文化建设的体制机制,创新社区红色文化建设的方式方法,才能更好地发挥社区红色文化的育人功能。