新时代大中小思政课一体化信息化教育建设探讨

思政课建设是学校思想政治工作的重中之重,必须要构建以社会主义核心价值观为引领的大中小一体化德育教育信息化体系。本文指出,在新时代大中小思政课一体化建设应坚持有序性原则、实效性原则、协同性原则上,采取以教材创新、教学创新的措施,将立德树人根本任务落细落实。

大中小思政课一体化建设面临的困境及策略

学校的根本任务是立德树人,思政课是关键课程。思政教育发展新时期,大中小思政课一体化建设工作成为各所学校至关重要的任务,关乎各学段思政教育能否产生协同效应,关乎时代新人的培养成效。文章简要概述大中小思政课的内涵,在此基础上阐明大中小思政课一体化建设面临的困境,以此找出困境的针对性策略,为我国思政课一体化建设达成既定目标提供理论支持。

大中小思政课一体化视域下中学语文课程思政教学策略探讨

课程思政作为当前教育改革的一大趋势,不仅是落实立德树人根本任务的重要渠道,也是倾注教育灵魂的一种实践方式。基于中学语文课程人文性、思想性、工具性强的特征,以及其先天的课程思政教学优势,其更利于学生综合人文素养的培养形成。因此,文章从大中小思政课一体化视域出发,分析中学语文与课程思政的辩证关系,着重探讨中学语文课程思政的教学策略,以期可更好地发挥语文学科的育人作用。

大中小思政课一体化视域下民族地区高职学校思政课衔接建设研究

进入新时代,思想政治教育课程作为培育社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的关键环节,其重要性愈发凸显。当前,民族地区高等职业院校的思政课程在教学实践中虽已取得一定成效,但仍面临诸多挑战,尤其是由于地理位置偏远,对思政课程的重要性认识不足。鉴于此,本文立足于民族地区高等职业院校地域的特殊性,聚焦实际问题,从课程融合、师资队伍建设等多角度提出针对性建议,旨在提升民族地区高等职业院校思政课程的教学质量,更好地培养具有高素质的社会主义建设者和接班人。Entering the new era, courses in ideological and political education, as a critical component in nurturing qualified builders and reliable successors for the socialist cause, have become increasingly significant. Currently, while ideological and political education in higher vocational colleges in ethnic regions has achieved certain progress in teaching practice, it still confronts many challenges. Particularly, due to their remote geographical locations, there is inadequate recognition of the importance of such courses. In light of this, this paper, based on the unique regional characteristics of higher vocational colleges in ethnic areas, focuses on practical issues. It proposes targeted suggestions from multiple perspectives, including curriculum integration and faculty development, with the aim to enhance the teaching quality of ideological and political education courses in these institutions in order to cultivate high-caliber builders and successors for the socialist cause.

主题教学对推动大中小思政课一体化建设的作用初探

在现代社会发展中教育事业已经成为国家建设的重点内容,大中小思政课一体化受到社会各界的关注,为了推动我国大中小思政课一体化建设,借助主题教学模式对思想政治课程进行相关备课、设计研究,展示大中小思相政治教育之间的关联性,可有效推动一体化联盟。目前我国大中小思相政治教育教学存在各自为政、教学链断裂等问题,在推动大中小思政课一体化建设道路上,主题教学的针对性及层次性发挥着巨大的促进作用,研究大中小思政课一体化主题教学的内涵及具体实施方案,对于主题系统研究具有重要的理论意义和实践意义。

议题式教学在大中小思政课一体化建设中的实践价值探索

随着新时代教育改革的不断深入,大中小学思政课一体化建设已成为当前教育领域的重要议题,因此为了落实立德树人根本任务,提升思政课的实效性和针对性,教育部相继印发了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》和《教育部大中小学思政课一体化建设指导委员会章程》,为思政课一体化建设指明了方向,其中在这一背景下,议题式教学作为一种创新的教学方法,逐渐受到广泛关注,因此本文希望通过探讨议题式教学在大中小学思政课一体化建设中的实践价值,去为提升思政课教学质量提供参考。

新疆历史文化资源融入大中小思政课一体化教学路径研究

新疆历史文化资源内容丰富、分布广泛,承载着丰富的思政元素,可以为大中小思政课一体化教学提供丰富的文化滋养。新疆历史文化资源融入大中小思政课,有利于推进新疆历史文化资源的活化利用,有利于提升思政课教学的亲和力和感染力,有利于铸牢新疆大中小学生的中华民族共同体意识。做好顶层设计、推动课程建设、加强队伍培训、打造实践基地,将有效推动新疆历史文化资源更好地融入大中小思政课一体化教学。

区域协同视野下高校引领大中小思政课一体化建设路径研究

以区域协同为视角,探讨高校如何在大中小思政课一体化建设过程中发挥引领作用。思政课一体化建设要取得实效,高校必须主动引领,建立区域内大中小学思政课协同机制,构建一体化教学机制;优化课程设置,推进一体化的教学衔接;增强师资队伍建设,构建可持续发展的教师专业路径;完善多元评价体系,促进学生全面发展;建立以问题为导向、以实践为基础的教学教研,推动区域内的教学改革与创新。

基于“备-赛-教”协同模式的“大中小思政课一体化”研究

“大中小思政课一体化”是应当今时代发展要求的一项思想政治教育工程。协同推进是提升思政课质量的发展方式,“备-赛-教”协同模式是各级各类学校落实立德树人根本任务、培养时代新人的必要举措。文章以“备-赛-教”协同模式作为探索“一体化”的基本路径为视角,论述其内涵、主要内容、现实意义和主要原则四个方面,探索搭建大中小思政课一体化的实践平台,全方位提升“大中小思政课一体化”格局。

新时代大中小思政课一体化建设长效机制研究

新时代构建大中小思政课一体化建设长效机制是做实做强大中小思政课一体化的重要一环。大中小思政课一体化建设目的相通、思想融通、内容联通。新时代大中小思政课一体化建设要坚持有序原则,提升实效原则,拓展协同原则,采取以学科资源推进创新建设、以共享平台谋求技术创新、把握规律增强建设质量等措施,协力打造新时代大中小思政课一体化育人的新格局,将立德树人根本任务落细落实。

“大思政课”背景下推动大中小思政课课程设置一体化

全面推进“大思政课”建设方案的公布,对各学段思政课课程设置一体化建设既是一种深化,又是一种考验。一体化建设巧用“大思政课”,促使育人内容、育人场域、育人主体协同发展,契合新时代高质量发展的趋势,也为思政课高质量发展提供了重要思路。“大思政课”通过搭建教学资源大平台、构建师资队伍大体系、创新思政大课堂、善用社会大课堂、拓展工作大格局的方式,完善大中小思政课课程设置一体化的教学资源库、教师队伍培训、实践研学基地等,增强各学段思政课之间的衔接性,提高思政课的是实效性。

大中小思政课一体化视域下中学语文课程思政教学空间的构建

本文立足于大中小学思政课一体化目标,旨在从中学语文课程思政的角度探究课堂教学空间构建的衔接性问题,通过理论调研和跨学科研究方法的运用,将隐性德育、教育心理学、空间美学等领域的研究方法运用到中学语文课程思政的资源分析,提出基于主体认知创设哲学空间,基于设施资源建设物理空间,基于个人体验创设心理空间等举措,以期实现校园物理空间的跨越,实现课程思政符号系统的衔接,实现学生参与主体体验的衔接等。

主题教学对推动大中小思政课一体化建设的作用初探

大中小思政课一体化联盟可以借助聚焦社会热点的主题教学中的集体备课、教学设计研究、教学展示等环节,使大中小思政课教师由各自为政到协同攻关、思政教学链由断裂到循规律螺旋上升,促进大中小思政课一体化教学体系建设、一体化工作体系建设等,构成思想政治教育合力,做好新时代思想政治教育工作。

新时代大中小思政课一体化建设的体系建构与实践路径研究

大中小思政课一体化建设是立德树人的根本遵循,是思政课发展的内在要求和必然趋势。以学科资源推进思政课建设、以共享平台谋求思政课互通、以各个学段思政课内容有效衔接为重点举措,探析通过机制保障、课程教学、师资队伍、课程评价等方面的大中小思政课一体化架构,探析大中小思政课一体化的体系建构与实践路径,为协调好不同学段学生思政课程建设的动态关系,发挥大中小思政课一体化的整体效能提出了积极的建议。

贵州省黔南州大中小思政课一体化建设路径研究

大中小思政课一体化建设是中国特色社会主义新时代思政课建设的新方向。贵州省作为少数民族人口占大多数的省份,其所辖的黔南布依族苗族自治州是少数民族聚居的集中代表。基于国家的相关教育方针政策,黔南州密切结合本州思政课教育的具体现状,对其在建设过程中取得的成效及存在的问题进行详细分析,确立了适应本州思政教育发展规律的大中小思政课一体化建设的基本目标,逐步探索具有贵州民族地域特色的大中小思政课的建设路径:课程目标一体化、教材内容一体化、教师队伍一体化、组织管理一体化等,以期为其他民族地区的大中小思政课一体化建设提供可鉴之策。

大中小思政课一体化背景下初中思政课教学衔接的问题与对策研究

大中小思政课一体化建设是新时代推动思政课改革创新的重要举措。思政课堂是学校德育的主阵地之一,思政课教师要积极落实立德树人的根本任务。纵观学生的成长历程,初中三年是引导学生塑造三观的关键阶段,也是促进学生思维发展的重要一环,更是稳步推进大中小思政课一体化建设并让核心素养培养落地的关键时期。要想充分发挥思政课程的育人作用,教学内容的设计和衔接尤为重要。文章针对大中小思政课一体化背景下初中思政课教学衔接的问题与对策进行了研究。

大中小思政课一体化建设的质量监测与优化路向

本论文旨在探讨大中小思政课一体化建设的质量监测与优化路向。在文献综述中,我们回顾了该领域的发展历程、相关研究和实践案例,同时指出了存在的问题和挑战。随后,我们提出了构建质量监测指标体系的方法,并详细讨论了数据收集和分析方法,以及监测结果的评估和反馈机制。通过问题分析,我们深入挖掘了大中小思政课一体化建设中的质量问题,并对根本原因进行了分析,结合案例研究,突出了关键问题。在优化路向与对策建议部分,我们提出了一系列改进计划,包括教师培训、课程设计创新、学生参与与反馈等方面的措施。最后,通过案例研究,我们展示了成功案例以及优化措施的实施与效果评估。这一研究的结果将有助于指导大中小思政课一体化建设的质量监测与优化,提高思政课程的教育质量和实际效果。

“互联网+”思政背景下大中小思政课一体化建设路径研究

当今互联网背景下推动大中小学思政课一体化建设应以互联网技术作为载体,利用互联网技术突破思政课一体化建设的难题。本文简述了“互联网+”思政背景下大中小学思政课一体化建设的优势以及面对的困境,详细论述了推动思政课一体化建设的措施和路径。

系统研究视域下大中小思政课一体化构建路径研究

大中小思政课一体化构建是一项系统工程,基于大中小思政课一体化纵向衔接性和横向整合性两个基本特征,强调把不同教育阶段的思政课看成一个有机整体。从系统研究方法的整体性、层次性、结构性和开放性四大原则探究大中小学思政课一体化构建路径,有助于实现思政课立德树人的根本任务和培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

大中小思政课一体化与高中思想政治课程教学改革

推进思想政治理论课一体化建设,是党对当前思想政治理论课建设提出的重要方针政策,是新时代背景下落实立德树人根本任务的重要抓手。高中思想政治课在整个思想政治理论教育中起着承上启下的关键作用,由于学段的特殊性,在构建大中小思政课一体化过程中更应加以重视,增强思想政治理论课整体育人效果。当前高中思政课在教学实践上确实取得了较为显著的进步,但也面临一些不易解决的问题,正视目前高中思政课教学存在的问题,提出解决这些问题的有效路径,对于构建大中小思政课程一体化,增强思政课程的实效性具有重要意义。