大众传播视角下深化中华母语音乐文化教育的路径探索

基础音乐教育日益重视中华母语音乐文化。然而,与正式学习相比,非正式学习产生潜移默化的习得过程才是母语化音乐教育的深层要求。大众传播为中华母语音乐文化非正式学习提供了多元路径:扩大中华母语音乐文化的传播范围,营造民族音乐文化“大课堂”的教育生态环境;实现中华母语音乐展示融媒体化,加强民族间、地域间音乐文化认同,树立民族音乐共同体意识;在传播过程中,通过视频语言和平台语言的“双语”融合,丰富中国音乐教育话语体系。面向未来,应持续规范传播内容,促进中华母语音乐文化教育的协同。

“新者自新”的音乐教育改革——从三大音乐教育体系的异同谈大众型音乐教育的方向

近年来,在国外音乐教育思潮与本土教学思想的不断碰撞、交融之中,单纯引进教学方法的方式逐渐在音乐教育实践中被淘汰。作者试图归纳近现代国外三大主流音乐教育体系的异同点,总结出音乐教育改革应当从哪些方面进行观察和入手,并将此种观察与中国近代的国情结合起来,揭示其合理性;同时,分析了国内是否具有通过此种方式形成的音乐教育体系,以期探索大众型音乐教育的方向。

周沛然乐事初考

周沛然是新中国音乐教育的先行者,也是中国合唱艺术理论的奠基人之一。早在上世纪50年代,他就编辑出版过多册音乐书籍并大量印刷、传播甚广。他的合唱指挥教材,在近半个世纪的时间里不断再版,至今仍有一定影响力。本文通过对历史文献的挖掘与梳理,大致还原出了这位音乐家早期的人生经历与从艺发展轨迹,并尝试在梳理研究个案的同时,也对中国革命文艺、中国合唱艺术理论和中国大众音乐教育的个案梳理,做出实证研究的理论探索。