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构建多元化作文教学模式初探
1
作者
吕伟
《青海教育》
2003年第10期39-39,共1页
关键词
作文
教学
教学模式
多元化
教学方式
口头
训练
观察日记
作文
片段练习
大作文训练
下载PDF
职称材料
当“作业”成为自己的“作品”——让阅读、写作告别老大难
2
作者
郭萃
《新课程》
2017年第8期199-199,共1页
经过多年语文教学实践探索,在教学中,做得比较有效的一点是:让学生把"作业"当成"作品"。学生语文作业可以说是种类繁多的,比如说有预习作业,有复习作业,有阅读作业,有作文训练,有读书笔记,有观察日记,有知识点整理的作业,有错题整...
经过多年语文教学实践探索,在教学中,做得比较有效的一点是:让学生把"作业"当成"作品"。学生语文作业可以说是种类繁多的,比如说有预习作业,有复习作业,有阅读作业,有作文训练,有读书笔记,有观察日记,有知识点整理的作业,有错题整理的作业,还可以有准备演讲、准备讲坛、准备实践活动的作业。虽然并不是每天都有这么多,但语文作业汇总起来真是异彩纷呈。
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关键词
观察
体验日记
大作文训练
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职称材料
题名
构建多元化作文教学模式初探
1
作者
吕伟
出处
《青海教育》
2003年第10期39-39,共1页
关键词
作文
教学
教学模式
多元化
教学方式
口头
训练
观察日记
作文
片段练习
大作文训练
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
当“作业”成为自己的“作品”——让阅读、写作告别老大难
2
作者
郭萃
机构
山东省济南市高新区第二实验学校
出处
《新课程》
2017年第8期199-199,共1页
文摘
经过多年语文教学实践探索,在教学中,做得比较有效的一点是:让学生把"作业"当成"作品"。学生语文作业可以说是种类繁多的,比如说有预习作业,有复习作业,有阅读作业,有作文训练,有读书笔记,有观察日记,有知识点整理的作业,有错题整理的作业,还可以有准备演讲、准备讲坛、准备实践活动的作业。虽然并不是每天都有这么多,但语文作业汇总起来真是异彩纷呈。
关键词
观察
体验日记
大作文训练
分类号
N02 [自然科学总论—科学技术哲学]
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职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
构建多元化作文教学模式初探
吕伟
《青海教育》
2003
0
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职称材料
2
当“作业”成为自己的“作品”——让阅读、写作告别老大难
郭萃
《新课程》
2017
0
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职称材料
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