大别山红色资源融入小学教育专业课程思政建设的探索与实践

大别山精神作为中国共产党精神谱系的重要组成部分,是师范类专业课程思政建设的优质教育资源,在小学教育专业课程思政建设中,对小学全科教师坚定“下得去”的信念、激发“留得住”的理想、获取“教得好”的动力和促动“能发展”的自信等具有积极的作用。优化培养方案、活化理论课程、打造实践课程和用好红色育人基地是大别山红色资源融入小学教育专业课程思政的实施路径,对师范类专业实现卓越教师培养的目标具有重要作用。

大别山红色文化资源在高中思政课教学中的运用

文章首先阐述了大别山红色文化资源在高中思政课教学中运用的必要性,然后分析了大别山红色文化资源在高中思政课教学中运用的价值,最后论述了大别山红色文化资源在高中思政课教学中运用的路径。

让红色文化浸润心田——《利用大别山红色口述文化资源加强大学生思想政治教育研究》述评

《利用大别山红色口述文化资源加强大学生思想政治教育研究》一书由湖北师范大学江峰教授所著、人民出版社出版。该书以大别山红色口述文化资源为研究对象,梳理其中相关大学生思想政治教育的独特价值元素,旨在传承和发展大别山红色文化,提升大学生思想政治教育的有效性,培养时代新人,使之浸润其心田,溶于其血脉,为加强当代大学生思想政治教育和课程思政建设提供参考与借鉴。作者逻辑思维缜密、文笔深邃、功底深厚、视角新颖,既有翔实的史料文献奠基,又源于生活、立足现实,拓展了新时代红色文化与大学生思想政治教育融合研究的学思理路。

大别山地区红色资源在高校思政课教学中的运用研究

红色资源是高校思想政治教育的宝贵资源,大别山地区红色资源丰富,将大别山地区的红色资源所蕴含的红色文化合理地融入到高校思政课教学中,通过方法和手段的创新,有效提高高校思政课的实效性,是新时期加强大学生思想政治教育的新要求、新举措。

谈大别山地区红色资源在高校思政课教学中的运用

高校思想政治教育课程需要融入适当的红色文化,提高高校思政课的有效性和实用性。高校思政课提升实效性的最佳途径是充分利用红色资源,将其转化为优质的教学资源,从而全面提升大学生的人格修养。

大别山红色文化资源在高校思政课教学中的融合与运用

在高校思政课教学中融入大别山地区的红色文化资源,是新时期加强大学生思想政治教育的一项重要举措。教师在课堂教学中通过不断创新教学方法,有效运用大别山红色文化资源,能促进高校思政课教学实效性的真正提高。

大别山红色廉政文化资源在高校公共艺术课教学中的运用研究

大别山红色文化里蕴含着丰富的廉政文化资源,是进行廉政教育的宝贵财富。在当前社会发展的形势下,廉政教育对于大学生自身发展和国家的发展有着重要意义。将大别山红色廉政文化资源融入高校公共艺术课程,对于丰富廉政教育内容和形式,树立大学生正确的"三观"和塑造健全的人格具有不可替代的作用,同时也为高校育人工作提供了新途径,增强了高校课程思政的实效性。

大别山地区红色文化资源在地方高校思想政治教育中的融入

文章首先阐述了大别山地区文化资源的精神内涵与时代价值,然后提出了大别山地区红色文化资源在地方高校思想政治教育中的融入策略,包括把大别山地区红色文化资源纳入高校思想政治教育课程体系、把大别山红色文化资源建设成为大学生接受的爱国主义教育和德育基地、把大别山地区红色文化资源建设成为地方高校校园文化的实践基地。

大别山红色文化资源在高校思政课教学中的价值与实现路径

在党的百年奋斗历史进程中,新民主主义革命时期是其中关键的组成部分,是对中华民族血与火的考验,在中国共产党的领导下,先后涌现出了三大革命历史名山,其中就包括大别山。在几十年的革命斗争中,孕育了具有充分红色底蕴的大别山红色文化资源,从中可以清晰看到共产党人的初心,可以透彻感受共产党人对使命的践行。大别山具有非常悠久的历史底蕴,红色文化资源相当丰富,革命英雄辈出,是宝贵的红色文化资源宝库。大别山红色文化资源,既是大别山精神的基本载体,而且具有强大的生命力,运用大别山红色文化资源开展思想政治理论课教学工作具有重要价值,能够有效提升思想政治理论课教学的针对性和实效性,必须采用多种形式和手段充分运用。

党史学习教育背景下大别山红色文化资源的保护与利用策略

鄂豫皖三省交界处的大别山地区蕴含着丰富宝贵的红色文化资源,对于开展党史学习教育意义重大。当前,大别山区红色文化资源的保护与利用已初具成效,但保护意识不足,宣传手段单一、数字平台建设滞后等问题仍亟待解决。为此,大别山地区应加强区域合作,创新宣传手段和方法,培育红色文化产业链,使之成为党史学习教育的重要阵地。

论大别山红色文化资源挖掘中应关注的几个问题

近年来,对大别山红色文化的研究正蓬勃兴起,大别山红色文化资源的开发也取得了相当丰硕的研究成果。随着研究的深入和拓展,大别山红色文化的宝贵资源必将得到更进一步的挖掘和提炼。在大别山红色文化资源宝藏的挖掘研究过程中,应当关注西路军、抗日战争和建设年代的贡献等三个问题。

高职机械制造专业课程思政实践方法教学研究

近年来,“课程思政”已成为高等职业教育的研究热点,针对高职教育开展“课程思政”教育的探索和实施取得了很多成果。然而现有研究仍主要集中在思想政治教育和社科类专业课领域,对自然科学类课程尤其是机械类专业课程关注较少。大别山革命老区红色文化资源丰富,扎根大别山地区,深入挖掘和利用地方文化元素和文化特色,结合高职院校机械制造专业学生培养计划,探索“课程思政”教学实践的实施方案,包括挖掘提炼、教学融合、思想政治教育、文化弘扬四个环节,同时结合“列宁号”案例,分析了“课程思政”文化元素与机械制造专业课程设计的融合方案。