高校校地合作高素质创新人才培养策略研究

本文针对高校校地合作高素质创新人才培养策略展开探讨和分析,结合人才培养中存在的主要问题,分别从当地政府强化扶持力度、应用监管体系,社会企业转变思想观念、参与创新人才培养计划,以及高校建设双师型师资团队、设置特色课程、应用多元评价系统、创新教学方法和完善人才培养机制等措施,为社会发展发挥强大助力。

基于内容分析法的医院高素质人才培养因素研究

目的通过中国知网(CNKI)数据库论文统计以及对天津市某医疗机构高素质人才情况的全面调研,探索适合高素质人才成长的策略与方案。方法采用内容分析法统计分析近20年国内学者对于医学人才培养的研究热点,同时对某医疗机构246名高素质人才情况进行调研,综合分析人才培养关键因素。结果人才培养的政策内涵、培养路径、评价体系及人才激励保障机制是众多学者关注的热点领域,目前存在人才培养机制不健全,平台建设尚不完善,青年人才高学历、低科研成果,人才项目存在重评审、轻考核现象以及继续教育或者外出进修支持力度不够。结论医疗机构应健全人才培养机制,积极建立多个医学联盟平台及科研平台,在人才选拔与培养过程中注重能力和绩效原则,优先鼓励学历教育和进修教育。

高职创新复合型高素质技术人才培养路径探究

在新时代背景下,技术进步和产业升级对技术人才提出了更高的要求,要求高职院校培养大批创新复合型高素质技术人才。以大连汽车职业技术学院汽车技术服务与营销专业为例,从创新型高素质人才的培养、复合型人才的培养、品德的培养、产教融合四个方面提出了高职院校创新复合型高素质技术人才培养的路径。

高素质编辑出版人才培养路径探析

为了实现出版业的高质量发展,培养高素质的编辑出版人才是关键。文章通过分析目前编辑出版队伍现状,提出通过加快出版学科建设、推进产学研一体化、发展在职培训和继续教育、注重培养复合型人才、推行编辑导师制、创新用人机制、建立健全人才评价体系、提升管理者管理能力等,推动编辑出版人才综合素质提升,稳步实现出版强国建设目标。

做好高素质文化人才培养工作

党的二十届三中全会《决定》提出要统筹推进教育科技人才体制机制一体改革;要培育形成规模宏大的优秀文化人才队伍,激发全民族文化创新创造活力。高校肩负人才培养重任,要不断深化思想淬炼、综合改革和机制建设,培育底色牢、主色亮、本色显的高素质文化人才,为推进中国式现代化提供强大智力保障。

探索“三全育人”理念下高素质人才培养路径

在新时代高校教育发展和建设中,“三全育人”作为新的思想指导方向,掀起了全员、全程、全方位的教育浪潮。相关政策要求高校必须全员多方、全过程针对性、全方位全面性参与学生的教育工作。“全员”,即在学校、家长与社会之间建立起有机互动联系,开展家校互动与合作,鼓励社会力量对高校教育建设的支持与投入,加强学生与社会之间的联系。“全程”,即在学生的各个发展阶段开发具有阶段性的、有针对性的教育方针,例如设立导师成长制,引领学生在各阶段充分发展。“全方位”,即高校不应仅是课本知识的传输地,更应培养学生德智体美劳全面发展,引领学生创造出更多可能性。

德英高素质技术技能人才培养经验对我国的启示

培养高素质技术技能人才是我国的一项重要战略。德英在长期的高素质技术技能人才培养中形成的立法保障、高薪吸引、社会认同等共同经验值得我国借鉴。

乡村振兴背景下金华市乡村高素质人才培养模式研究

自2017年提出乡村振兴战略以来,各地区均在积极探索适合自身特点的高素质人才培养模式。金华市作为浙江省具有代表性的地区之一,其乡村人才培养的成效与挑战值得深入分析。文章以金华市青梅里村为例,针对其高素质人才培养的现状及存在的问题进行了探讨,提出了具有创新性的人才培养模式,以期为有效推动乡村人才的培养以及乡村振兴战略的深入推进提供参考。

培养具有航空服务和旅游服务能力的复合型高素质人才

本文旨在探讨培养具备航空服务和旅游服务能力的复合型高素质人才的相关问题。在对航空服务和旅游服务能力的人才培养现状进行分析后,本文发现存在着一系列问题,如人才培养目标模糊、校企合作方式单一、大班上课效果较差以及实践设施不够完善等。为解决这些问题,本文提出了一系列策略,包括创新教学和实践模式、完善人才的培养方案、培养双师型师资队伍以及完善实训基地的建设。通过这些策略的实施,可以更好地满足行业需求,提高学生的综合素质和竞争力,从而推动航空服务和旅游服务领域的发展。

继续聚焦高素质人才培养——专访全国人大代表、安徽理工大学校长袁亮

2023年,全国人大代表、安徽理工大学校长袁亮在全国两会期间提出的《关于支持科教融合、产教融合、理工医融合高素质人才培养的建议》,在8300多件建议中获评A类建议。一年来,备受鼓舞的袁亮迅速投入了建议的落地工作中——开设创新班、卓越班、产教融合班,创新人才培养模式。今年全国两会,袁亮继续聚焦高素质人才培养。在接受《中国黄金珠宝》专访时,针对黄金产业产教融合及创新人才培养与引进方面提出了专业性的建议。

数字人文背景下高校出版专业人才培养的思考

在2023年,我国高校与社会各行业一样,似乎已经摆脱了三年疫情带来的困扰,重新焕发活力。无论是校际之间、校企之间、专业互动、课题研讨还是师生间的学术交流都在频繁上演,每月每周每日都有不同规模的学术研讨活动热烈进行。既有如“第五届中国数字人文年会”这般宏大壮观、主题前沿、领域广阔、参与者众的大型研讨会;也有如“‘以学为中心’教学方法探究”十人左右参与的小型研讨会,聚焦教学实践,亦教亦学,亦师亦生,趣味盎然且富有深远意义。尽管这些活动规模各异,人数不等,但它们对于2024年及以后出版专业高素质人才培养的启示作用同等重要。

基于全面质量管理的高质量技能型人才培养体系构建

高质量技能型人才培养体系既是响应国家发展战略与支撑职业教育发展的必然要求,也是实现个人全面发展的必然要求。全面质量管理是一种管理理论,它以质量为中心,以全员参与为基础,通过提高顾客满意度,使所有成员及社会受益,从而达到长期成功。基于全面质量管理的高质量技能人才培养体系建构依循“一个过程、两大支柱、三个全面和四个阶段”的理论逻辑,形成了以培养目标系统为指南、以培养过程系统为核心、以培养评价系统为关键、以培养标准系统为依托的四维循环体系。实践中高质量技能型人才培养体系的运行路径需牢牢把握“高质量”风向标,将“目标系统—过程系统—评价系统—标准系统”灵活嵌套于全面质量管理“PDCA”循环中,从而推动高质量技能型人才培养体系不断走向成熟与完善。

高职高素质技术技能人才培养规格的分析维度及实现路径

高素质技术技能人才中的“高素质”“技术型”“技能型”和“技术技能型”几个要素,不仅要求明确人才培养的规格特征、规格要素和考评中的“双重”“双技”和“双向”维度,而且需要重塑高素质技术技能人才培养的全新理念,提高培养高素质技术技能人才的“双师”素质,全程性地创新高素质技术技能人才的培养模式,开发高素质技术技能人才培养的适用教材,构建教学相长、教赛相长、教研相长的高素质技术技能人才的教学方法,创新高素质技术技能人才的评价模式。

绿色智造视域下高素质技术技能人才培养模式研究

在“双高”建设及“十四五”规划背景下,高职院校应组建绿色智造专业群、深度对接并主动服务区域主导产业,以实现专业群高水平建设,更好地服务社会经济发展。基于此,课题组从国家制造业发展趋势和绿色化发展趋势出发,结合绿色智造对高素质技术技能人才培养需求,剖析了绿色智造维度下高素质技术技能人才培养存在的问题,提出了绿色智造维度的“双元三融六共”高素质技术技能人才培养模式。教学实践表明,“双元三融六共”高素质技术技能人才培养模式,可实现专业群基础课程的底层互通,打造专创融合标准与创新评价指标,培养学生的创新创业能力,提升人才的培养质量,促进学生综合能力培养和个性化培养,并引领同类专业群发展。

劳动教育融入高校应用型人才培养中的实践

随着社会的快速发展和科技的日新月异,高校应用型人才培养面临着新的挑战和机遇。以知识传授为主的教育模式已难以适应现代社会对人才全面发展的需求,特别是在应用型人才培养方面,高校需要更加注重学生实践能力和创新精神的培养。劳动教育是培养新时代高素质人才的重要途径,对于提高大学生的综合素质、培养创新精神和实践能力具有重要意义。

培育高素质“新农人” 助力乡村全面振兴

乡村振兴,关键在人。新时代需要“新农人”,新时代呼唤“新农人”。近年来,镇江市委、市政府深入学习贯彻习近平总书记重要论述精神,结合实际全面谋划培育“新农人”,为全面推进乡村振兴提供人才队伍保证。一是遵循发展规律,建立培育体系。

积极开展双语教学 大力培养高素质人才

近几年来,四川大学在双语教学方面进行了一些探索和实践.本文对四川大学双语教学中师生外语水平的提高、双语教学课程的建设、校园文化氛围的创建、科学的管理激励机制的建立等方面作了较详细的介绍,并针对存在的问题提出了相应的解决措施.

新乡市牧野区审计局抓好审计“四堂课”打造高素质人才队伍

为切实提高审计质量,构建高素质专业化审计队伍,新乡市牧野区审计局从抓好干部培养“四堂课”着手,着力打造信念坚定、为民服务、业务精通、清正廉洁的审计铁军。一是抓好理想信念课。政治素质是衡量新时代审计干部素质的首要标准和根本要求,牧野区审计局充分利用“审计大讲堂”“党支部集中学习”“政治理论和业务知识竞赛”等深入学习习近平总书记系列重要讲话精神,树牢“四个意识”,坚定“四个自信”,践行“两个维护”,勇当审计监督国家利益的忠诚捍卫者。

高职院校数字经济人才培养创新机制分析

数字经济时代,企业需要高素质的数字经济人才作为支撑。当前,高职院校会计专业人才培养存在以下几个问题:第一,对数字经济人才概念理解不到位,缺少对数字经济的认知。第二,职业教育与产业需求脱节,人才培养与企业需求不匹配。第三,缺乏高质量的师资队伍。

新质生产力驱动下,技能大师工作室引领高素质人才技能传承与创新提升研究——以汽车维修专业为例

本文研究了新质生产力驱动下的技能大师工作室在汽车维修高素质人才培养中的实践与策略,分析了新质生产力与汽车维修行业的关联,探讨了工作室的运行模式及人才培养作用,提出了技能传承与创新策略,旨在推动行业人才培养,为行业发展注入新动力。