基于大单元主题设计的道德与法治深度课堂建构策略

为了让单元整体教学得到有效推进,实现深度教学的训练目标,同时发展学生学科能力,锻炼学生的多元学科素养,初中道德与法治教师要善于结合单元主题制订层递式教学目标,依据单元主题设计开放化实践活动,基于教学主题激发学生的探究意识,依据教学主题展开适当的延伸与拓展。本文对此进行了分析研究,以期为相关教师提供参考。

基于学科核心素养的主题式化学实验教学策略——以“物质的分离与提纯”教学设计为例

基于学科核心素养的主题式实验教学,是大单元概念统摄下的实验模块教学策略,开发学生基础实验潜能体现化学学科思维的教学价值,从而让学生认识到科学探究精神在化学中的重要地位和作用.