指向儿童真实学习的美术大单元建构与实施

《义务教育课程方案(2022年版)》提出要注重结构化学习,探索大单元教学。在美术大单元教学建构与实施过程中,教师不仅要注重教什么、怎么教,还应该思考学生学什么、怎么学,让核心素养真正落地。本文从儿童立场出发,思考美术大单元教学建构与实施过程中应该注意的教与学关系、过程与建构关系、知识与素养关系,引导儿童经历真实学习,实现真实成长。

高三英语复习大单元主题阅读教学实践——以北师大新版教材为例

高三英语复习应根据学科育人理念,体现单元教学的整体性和关联性。以环保主题为例,梳理教材中的语篇和近几年北京市高考真题、模拟题的相关语篇,按照小观念进行分类,并将课本中学到的阅读方法和内容迁移到阅读课外资源当中,让学生建立起两个网络:单元主题大观念结构图、单元语言大观念语料库,以期推动英语学科核心素养和学科育人目标落地课堂。