初中道德与法治大单元深度教学研究——以“预防犯罪”单元教学为例

在大单元深度教学中,教师能够立足于教材的实际教学内容,提取核心教学概念,从而制定单元教学目标,且在聚焦整体课程内容的同时,进一步完善教学流程,设计出具体的单元教学活动,并在后续的单元教学实践中完成拓展教学。基于此,本文以“预防犯罪”为例进行深入分析研究,探索初中道德与法治大单元深度教学策略。

新课改背景下小学数学大单元深度教学探索

随着新课改教育成效的不断强化,小学数学整体教学环境也得到了优化,但是纵观学生的学习成果,还存在很多不足。部分学生确实在数学领域取得了一定的成果,但是在整体的单元学习过程当中仍存在一定短板,部分学生对大单元整体知识的连贯性认知不足,对不同知识之间的混合运用也存在一定的理解困难。如果不能及时作出调整,数学知识将存在严重的断层。深度教学这一观点的提出让大单元整体教育真正走入了高效率阶段,只有秉持大单元深度教学这一理念进行教育活动的开展,才能真正使数学焕发出独特的生机。