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构建大单元课堂 提升盲生数学思维能力
1
作者
钟山
《数理天地(初中版)》
2024年第12期71-73,共3页
本文探讨了大单元课堂如何助力盲生数学思维能力的提升,并分析了盲生数学思维与大单元课堂的相互促进关系.本文首先指出了对盲生数学思维的培养中的难点和挑战,包括教学方法、教学资源、评价与反馈机制等方面的问题.接着提出了一系列优...
本文探讨了大单元课堂如何助力盲生数学思维能力的提升,并分析了盲生数学思维与大单元课堂的相互促进关系.本文首先指出了对盲生数学思维的培养中的难点和挑战,包括教学方法、教学资源、评价与反馈机制等方面的问题.接着提出了一系列优化对策,包括创新教学方法与手段、加强师资培训与支持、完善教学资源与设施以及构建有效的评价与反馈机制.这些对策旨在通过改善教学环境、提升教师素质、优化资源配置以及建立科学的评价体系,来全面提高盲生的数学思维能力.
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关键词
大单元课堂
初中数学
课堂
教学
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职称材料
核心素养背景下高中信息技术大单元课堂教学行动研究
2
作者
卢庆广
冯士海
《中国信息技术教育》
2024年第1期54-56,共3页
作者围绕“构建发展学生核心素养框架结构,找准学科定位”“根据课程标准学习内容研究,设计项目框架”“借助教研活动开展单元教学,示范实践推广”三个方面,对核心素养背景下高中信息技术大单元课堂教学展开实践研究,以期能够提升高中...
作者围绕“构建发展学生核心素养框架结构,找准学科定位”“根据课程标准学习内容研究,设计项目框架”“借助教研活动开展单元教学,示范实践推广”三个方面,对核心素养背景下高中信息技术大单元课堂教学展开实践研究,以期能够提升高中信息技术课堂教学质量,发展学生核心素养。
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关键词
核心素养
大单元课堂
教学
项目学习
学科核心素养
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职称材料
基于生本教育理念的生物大单元课堂教学
被引量:
4
3
作者
张丽
《黑河教育》
2022年第9期14-15,共2页
双减环境是实施生本教育的沃土,生本教育为大单元教学开辟了道路。教师适时更新学生观,树立生本教育课程观,优化课堂教学环节,引导学生及时重构学习观,以教学方式的变革带动学生学习方式的变革,以大单元整体设计重构教学,加速培养学生...
双减环境是实施生本教育的沃土,生本教育为大单元教学开辟了道路。教师适时更新学生观,树立生本教育课程观,优化课堂教学环节,引导学生及时重构学习观,以教学方式的变革带动学生学习方式的变革,以大单元整体设计重构教学,加速培养学生核心素养,促进学生最大程度释放潜能,助力学生达到最近发展区,为培养科技创新型人才打下坚实基础。
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关键词
生本教育
生物教学
大单元课堂
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职称材料
AI赋能课堂教学智慧评价:大单元教学自动化分析框架的设计与应用
被引量:
2
4
作者
许世红
郭敏
+2 位作者
吴颖民
李强
刘军民
《教育测量与评价》
2023年第5期43-53,共11页
大单元教学以大主题或大任务为教学主线,指向培养学生的核心素养,但因其涉及多个课时和较长的教学周期,开展常态化教学分析与评测存在一定难度。通过AI算法实现自动化分析,可以直观呈现大单元内各课时在核心素养培育方面的特征以及相互...
大单元教学以大主题或大任务为教学主线,指向培养学生的核心素养,但因其涉及多个课时和较长的教学周期,开展常态化教学分析与评测存在一定难度。通过AI算法实现自动化分析,可以直观呈现大单元内各课时在核心素养培育方面的特征以及相互影响与配合情况。大单元教学自动化分析整体框架包括大单元教学的基本特征、重要教学策略的运用分析、课堂培养21世纪4C素养的有效方式。其中,大单元教学的基本特征借助课堂教学智慧评价系统(CSMS)指标均值实现自动化分析,其他两个领域则创造性地采用两个相互影响的指标组合成“指标对”来描述该模块的关键特征。通过观察大单元各节课的CSMS指标与其平均表现及其在“指标对”坐标平面的分布和价值判断情况,教师可以直观了解大单元教学的总体特征和培养学生核心素养的情况,真正展示出教学的平衡性和复杂性,实现AI赋能课堂教学。
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关键词
人工智能
大单元课堂
教学
自动化分析
核心素养导向
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职称材料
新课改下语文大单元教学的设计与实践
5
作者
孙 萍
《环球慈善》
2024年第6期0001-0003,共3页
近些年以来,在课程改革视域下,小学语文学科的教育教学工作正在不断地更新与发展,而大单元也成为 了一种主要的教学策略。在新课改影响下,通过大单元教学方式的融入,能够让语文课程以更加整体的方式呈现出来, 帮助学生们掌握深入挖掘、...
近些年以来,在课程改革视域下,小学语文学科的教育教学工作正在不断地更新与发展,而大单元也成为 了一种主要的教学策略。在新课改影响下,通过大单元教学方式的融入,能够让语文课程以更加整体的方式呈现出来, 帮助学生们掌握深入挖掘、分析与探究的能力,从而提高语文教学的有效性,充分发挥出语文知识的育人价值,帮助学 生们建立起语文知识之间的联系,培养他们的良好学习习惯与学习能力。为此,本文结合小学语文大单元教学现状与意 义,提出了几点设计与实践大单元教学课堂的有效策略,包括合理应用对比教学,发挥单元整体作用、丰富语文教学过程, 优化课堂教学质量、明确单元教学目标,完善课程梯度目标、引导学生探究学习,促进综合素养发展、注重单元教学评价, 发挥评价积极影响这几方面,希望能够借此为小学语文教师提供参考。
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关键词
课程改革
语文教学
大单元课堂
教学过程
探究学习
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职称材料
小学新课标美术水墨画课堂大单元趣味教学的策略
6
作者
陈洁
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
2023年第12期104-107,共4页
随着教育理念的不断演变和教育标准的更新,美术教育也在不断地发展和改进。小学新课标倡导培养学生的创造性思维、综合素质和审美能力,为学生提供更广阔的艺术视野。在这一教育背景下,水墨画作为中国传统绘画的珍贵遗产,具有独特的教育...
随着教育理念的不断演变和教育标准的更新,美术教育也在不断地发展和改进。小学新课标倡导培养学生的创造性思维、综合素质和审美能力,为学生提供更广阔的艺术视野。在这一教育背景下,水墨画作为中国传统绘画的珍贵遗产,具有独特的教育价值和美学魅力,越来越受到教育者的关注。水墨画作为一门古老而深刻的艺术形式,不仅反映了中国文化的丰富内涵,还培养了艺术家的细心观察、情感表达和创新能力。因此,将水墨画纳入小学新课标美术教育中,有助于学生更好地理解和欣赏中国传统文化,培养他们的审美情感和创造性思维。
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关键词
情趣兴趣
实践创新
小学新课标
美术
水墨画
课堂
大单元
趣味
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职称材料
“技术,体能,运用”视域下初中体育课堂大单元教学的优化策略
7
作者
余丽丽
《羽毛球》
2023年第2期0031-0033,共3页
在“技术、体能、运用”视域下构建初中体育大单元的课堂教学,初中体育教师应该结合教学实际需要,针对自身的教学方式进行改进以及不断地将体育课堂的教学行为进行优化和调整。初中教师在体育课堂教学中,提炼技术要点,激发学生运动潜能...
在“技术、体能、运用”视域下构建初中体育大单元的课堂教学,初中体育教师应该结合教学实际需要,针对自身的教学方式进行改进以及不断地将体育课堂的教学行为进行优化和调整。初中教师在体育课堂教学中,提炼技术要点,激发学生运动潜能;融入体能练习,推进学生力量发展;变化运用情境,加强学生实战能力;目标引领,内容标准梯度提升;优化教学策略,实现学以致用,实施“技术,体能,运用”三维度视域下单元教学优化的策略,从而将初中体育教师课堂教学质量进一步提升,以此来体现初中体育学科的教育价值。
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关键词
“技术
体能
运用”视域
初中
体育
课堂
大单元
教学
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职称材料
题名
构建大单元课堂 提升盲生数学思维能力
1
作者
钟山
机构
江苏省南京市盲人学校
出处
《数理天地(初中版)》
2024年第12期71-73,共3页
文摘
本文探讨了大单元课堂如何助力盲生数学思维能力的提升,并分析了盲生数学思维与大单元课堂的相互促进关系.本文首先指出了对盲生数学思维的培养中的难点和挑战,包括教学方法、教学资源、评价与反馈机制等方面的问题.接着提出了一系列优化对策,包括创新教学方法与手段、加强师资培训与支持、完善教学资源与设施以及构建有效的评价与反馈机制.这些对策旨在通过改善教学环境、提升教师素质、优化资源配置以及建立科学的评价体系,来全面提高盲生的数学思维能力.
关键词
大单元课堂
初中数学
课堂
教学
分类号
G76 [文化科学—特殊教育学]
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职称材料
题名
核心素养背景下高中信息技术大单元课堂教学行动研究
2
作者
卢庆广
冯士海
机构
安徽省阜南一中
安徽省阜阳市教育局教科所
出处
《中国信息技术教育》
2024年第1期54-56,共3页
基金
安徽省教育科学研究项目“核心素养下高中信息技术大单元教学实践研究”(项目编号JK21044)的实践研究成果。
文摘
作者围绕“构建发展学生核心素养框架结构,找准学科定位”“根据课程标准学习内容研究,设计项目框架”“借助教研活动开展单元教学,示范实践推广”三个方面,对核心素养背景下高中信息技术大单元课堂教学展开实践研究,以期能够提升高中信息技术课堂教学质量,发展学生核心素养。
关键词
核心素养
大单元课堂
教学
项目学习
学科核心素养
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
基于生本教育理念的生物大单元课堂教学
被引量:
4
3
作者
张丽
机构
黑龙江省黑河市第一中学
出处
《黑河教育》
2022年第9期14-15,共2页
文摘
双减环境是实施生本教育的沃土,生本教育为大单元教学开辟了道路。教师适时更新学生观,树立生本教育课程观,优化课堂教学环节,引导学生及时重构学习观,以教学方式的变革带动学生学习方式的变革,以大单元整体设计重构教学,加速培养学生核心素养,促进学生最大程度释放潜能,助力学生达到最近发展区,为培养科技创新型人才打下坚实基础。
关键词
生本教育
生物教学
大单元课堂
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
AI赋能课堂教学智慧评价:大单元教学自动化分析框架的设计与应用
被引量:
2
4
作者
许世红
郭敏
吴颖民
李强
刘军民
机构
广东省教育研究院
华南农业大学外国语学院
不详
广州中学
努比技术(广州)有限公司
出处
《教育测量与评价》
2023年第5期43-53,共11页
基金
广东省重点领域研发计划“新一代通信与网络”重大专项(第七批)项目“5G+智慧教育”(2020B0101130014)的研究成果。
文摘
大单元教学以大主题或大任务为教学主线,指向培养学生的核心素养,但因其涉及多个课时和较长的教学周期,开展常态化教学分析与评测存在一定难度。通过AI算法实现自动化分析,可以直观呈现大单元内各课时在核心素养培育方面的特征以及相互影响与配合情况。大单元教学自动化分析整体框架包括大单元教学的基本特征、重要教学策略的运用分析、课堂培养21世纪4C素养的有效方式。其中,大单元教学的基本特征借助课堂教学智慧评价系统(CSMS)指标均值实现自动化分析,其他两个领域则创造性地采用两个相互影响的指标组合成“指标对”来描述该模块的关键特征。通过观察大单元各节课的CSMS指标与其平均表现及其在“指标对”坐标平面的分布和价值判断情况,教师可以直观了解大单元教学的总体特征和培养学生核心素养的情况,真正展示出教学的平衡性和复杂性,实现AI赋能课堂教学。
关键词
人工智能
大单元课堂
教学
自动化分析
核心素养导向
Keywords
artificial intelligence
large unit classroom teaching
automatic analysis
core literacy orientation
分类号
G40-058.1 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
新课改下语文大单元教学的设计与实践
5
作者
孙 萍
机构
甘肃省张掖市民乐县金山小学
出处
《环球慈善》
2024年第6期0001-0003,共3页
文摘
近些年以来,在课程改革视域下,小学语文学科的教育教学工作正在不断地更新与发展,而大单元也成为 了一种主要的教学策略。在新课改影响下,通过大单元教学方式的融入,能够让语文课程以更加整体的方式呈现出来, 帮助学生们掌握深入挖掘、分析与探究的能力,从而提高语文教学的有效性,充分发挥出语文知识的育人价值,帮助学 生们建立起语文知识之间的联系,培养他们的良好学习习惯与学习能力。为此,本文结合小学语文大单元教学现状与意 义,提出了几点设计与实践大单元教学课堂的有效策略,包括合理应用对比教学,发挥单元整体作用、丰富语文教学过程, 优化课堂教学质量、明确单元教学目标,完善课程梯度目标、引导学生探究学习,促进综合素养发展、注重单元教学评价, 发挥评价积极影响这几方面,希望能够借此为小学语文教师提供参考。
关键词
课程改革
语文教学
大单元课堂
教学过程
探究学习
分类号
C [社会学]
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职称材料
题名
小学新课标美术水墨画课堂大单元趣味教学的策略
6
作者
陈洁
机构
常州市经开区戚墅堰东方小学
出处
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
2023年第12期104-107,共4页
文摘
随着教育理念的不断演变和教育标准的更新,美术教育也在不断地发展和改进。小学新课标倡导培养学生的创造性思维、综合素质和审美能力,为学生提供更广阔的艺术视野。在这一教育背景下,水墨画作为中国传统绘画的珍贵遗产,具有独特的教育价值和美学魅力,越来越受到教育者的关注。水墨画作为一门古老而深刻的艺术形式,不仅反映了中国文化的丰富内涵,还培养了艺术家的细心观察、情感表达和创新能力。因此,将水墨画纳入小学新课标美术教育中,有助于学生更好地理解和欣赏中国传统文化,培养他们的审美情感和创造性思维。
关键词
情趣兴趣
实践创新
小学新课标
美术
水墨画
课堂
大单元
趣味
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“技术,体能,运用”视域下初中体育课堂大单元教学的优化策略
7
作者
余丽丽
机构
浙江省宁波市象山县东陈乡初级中学
出处
《羽毛球》
2023年第2期0031-0033,共3页
文摘
在“技术、体能、运用”视域下构建初中体育大单元的课堂教学,初中体育教师应该结合教学实际需要,针对自身的教学方式进行改进以及不断地将体育课堂的教学行为进行优化和调整。初中教师在体育课堂教学中,提炼技术要点,激发学生运动潜能;融入体能练习,推进学生力量发展;变化运用情境,加强学生实战能力;目标引领,内容标准梯度提升;优化教学策略,实现学以致用,实施“技术,体能,运用”三维度视域下单元教学优化的策略,从而将初中体育教师课堂教学质量进一步提升,以此来体现初中体育学科的教育价值。
关键词
“技术
体能
运用”视域
初中
体育
课堂
大单元
教学
分类号
G8 [文化科学—体育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
构建大单元课堂 提升盲生数学思维能力
钟山
《数理天地(初中版)》
2024
0
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职称材料
2
核心素养背景下高中信息技术大单元课堂教学行动研究
卢庆广
冯士海
《中国信息技术教育》
2024
0
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职称材料
3
基于生本教育理念的生物大单元课堂教学
张丽
《黑河教育》
2022
4
下载PDF
职称材料
4
AI赋能课堂教学智慧评价:大单元教学自动化分析框架的设计与应用
许世红
郭敏
吴颖民
李强
刘军民
《教育测量与评价》
2023
2
下载PDF
职称材料
5
新课改下语文大单元教学的设计与实践
孙 萍
《环球慈善》
2024
0
下载PDF
职称材料
6
小学新课标美术水墨画课堂大单元趣味教学的策略
陈洁
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
2023
0
下载PDF
职称材料
7
“技术,体能,运用”视域下初中体育课堂大单元教学的优化策略
余丽丽
《羽毛球》
2023
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
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参考文献
引证文献
统计分析
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