土木工程专业实践教学与大国工匠精神塑造

大国工匠精神是中国特色社会主义建设者必备的精神,地方高校土木工程专业大学生大国工匠精神的培育存在主观认识和客观条件的不足。本文从大国工匠精神的内涵出发,分析土木工程专业课程体系与大国工匠精神塑造之间的关系,探索了专业实践教学培养大国工匠精神的路径,提出了基于课程考核的大国工匠精神评价机制,为地方高校土木工程专业学生大国工匠精神的培养提供了参考。

专业硕士大国工匠精神培养策略探析

工匠精神是指在工作中追求卓越、精益求精的品质与态度,是从业者的价值取向。中国当前正处于产业升级的关键时刻,要想从制造业大国转变成制造业强国,就需要有一大批具有大国工匠精神的技能型人才,而专业硕士就是要为国家培养这样的人才。当前专业硕士的培养出现了与学术型硕士同质化的现象,尤其在工匠精神培育方面存在明显的短板。因此,需要深入研究专业硕士在培养过程中大国工匠精神的培育和养成策略。文章以武汉科技大学材料与化工专业硕士研究生的培养为试点,从培养目标、培养方案、教学环节、考核方式和论文选题等方面对此开展了研究和探讨,对取得的经验进行了总结和提炼,以期能够为国内的同行提供参考和借鉴。

大国工匠精神引领下中职劳动教育课程的探索与实践——以边境国门崇左市职教园区为例

大国工匠精神的核心是敬业、精益、专注和创新等,这些精神品质是每一个职业人员所应具备的。在中职 劳动教育课程中,教师可以引导学生深入理解并体验这些精神品质,从而树立正确的职业观念,培养良好的职业道德和 职业能力。在此,本文以边境国门崇左市职教园区为例,对于大国工匠精神引领下中职劳动教育课程进行了充分的探索, 主要从“明确课程目标,强化工匠精神培育”“优化课程内容,注重实践技能培养”“创新教学方法,提高教育教学效 果”“加强师资建设,提升中职教师素质”“重视校企合作,拓宽劳动教育渠道”“完善评价体系,激励中职学生参与” 这六方面展开。

从大国兴衰来看励精图治精神的极端重要性

任何一个大国的兴起,都离不开几代人的持续奋斗;但是,一个大国的衰亡,竟可以是弹指一挥间的事情。处在即将实现民族伟大复兴重要历史关口的中国人民必须牢记一个道理:成就大国地位需要励精图治的精神。

论大国工匠精神

大国工匠精神就是在某个行业或职业中通过"师徒制"所形成的爱岗敬业、精益求精的职业理念与工作态度,不仅在本国很有影响力,而且在世界上被广泛地学习和传颂;其精髓是注重细节,追求极致,诚心正意,术有专攻,大国气魄,匠人风骨。这种精神之所以能够培育与弘扬,最基本的条件是要有优良的社会教育文化环境来滋养。重实业,强实业,就能在其中孕育出大国工匠精神,并在社会各行业弘扬这种精神,"中国制造"就会通过"中国创造"转型为"大国制造",各行业的发展与社会整体的服务水平就能够跻身于国际发达水平的行列,为世人倾心瞩目。

在思政教育中培育大国工匠精神

大国工匠精神被正式写入政府工作报告,培育大国工匠精神成为推动产业结构调整、经济转型发展的重要抓手。大国工匠精神作为职业精神和敬业态度的极致表现,是中国教育事业改革的重要风向。思政教育承担着落实立德树人根本任务的重要职责,承担着培育时代精神、弘扬中华优秀传统文化、坚定理想信念和塑造道德品质等多项任务,是响应国家号召的重要载体。培育大国工匠精神作为新时代鲜明主题,与思政教育具有较高关联性。因此,思政课教师要积极寻求贴近社会实践、贴近现实生活的教学素材,加强对学生大国工匠精神培育。

后工业化时代重塑大国工匠精神

2016年政府工作报告指出:'鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产,培育精益求精的工匠精神,增品种、提品质、创品牌。'这是基于我国已进入后工业化时代及时提出的精细化管理、精品制造理念,也是针对中国正由'制造大国'走向'制造强国'的时间点、产业正从中低端迈向中高端的分界点和当前中国制造业严重缺失工匠精神的问题点,提出的培育大国工匠精神的新要求和新任务。一。

高职语文教学中“大国工匠精神”渗透分析

"工匠精神"一词,最早出自于聂圣哲,他培养出大量的一流木工匠士。随着国家政策的调整,产业转型的要求,教育观念的更新,人们的就业观念的转变,以及用人单位理念的改变,工匠精神重新出现在人们的视野中,在人们之间广受欢迎。当今社会大部分企业过分看重即时利益,都希望在最短的时间内以最少的投资获取最大的利益,往往忽视了产品自身的质量,因此企业更需要工匠精神,才能在长期的竞争中获得成功。企业的技术人才一部分出自高职院校,但高职院校对学生的教育更关注学生的技术教学,忽略学生的精神教育,而在高职院校的人文素质教育中高职语文教学起到尤为重要的作用,所以我们要在高职院校的语文教学中逐渐渗透"大国工匠精神"。本文旨在从大国工匠精神的含义、在高职院校语文教学中渗透大国工匠精神的重要性、如何在高职院校培养学生的工匠精神等方面进行探讨。

现代学徒制及“大国工匠”精神培育路径探究

无论是我们日常生活中涉及的普通消费品,还是对科技含量要求较高的高精尖制造,都需要众多技艺精湛的大国工匠。正如习近平总书记对职校学子的期望“立志追求人无我有、人有我优、技高一筹的境界”。现代学徒制是新时期高职院校的重要人才培育模式,通过合作办学、产教融合、工学交替和双主体育人等方式积极探索职业教育体制的改革,为社会培养一批批技艺精湛的国际化、技能型、专业化人才,以满足现代产业的迫切需求。同时,职业教育要在深化改革的过程中大力弘扬“大国工匠”精神,从而有效提升产业大军的职业素养。

高职院校学生大国工匠精神培育的路径研究

大国工匠精神是在长期实践中,逐步形成的一种“一丝不苟、执着专注、精益求精、追求卓越”的精神。中国在实现制造强国发展道路上,需要更多具备工匠精神的技能人才。分析高职院校大国工匠精神培育的价值,探索高职院校大国工匠精神的培养路径,为高职院校培养具备大国工匠精神的技能人才提供一定的参考。

基于大国工匠精神的高职院校技能型人才培养研究

“工匠精神”特指工匠群体在发挥自身所长、贡献价值时所展露出的精神风貌。这种精神被一代又一代传承下来,并在历史的发展进程中逐渐拥有更为丰富的文化内涵。文章将分析大国工匠精神的核心要素,总结高职院校培育大学生工匠精神的现实意义,探讨基于大国工匠精神的高职院校技能型人才培养路径。

融通与共育--基于大国工匠精神的墨子创造性人格研究

大国工匠精神是我国新历史背景下对人才提出的职业品格要求,形塑墨子创造性人格则是弘扬大国工匠精神的重要路径。大国工匠精神与墨子创造性人格的融通与共育,既是助推实现伟大中国梦的文化内驱力,也是立德树人、为国育才的必然要求。大国工匠精神与墨子创造性人格是创新的一体两面,实现二者交汇融通的关键在于国家情怀和自主创新。实现二者共育的要旨在于以墨子文化为土壤,以情怀引领为基础,以自主创新为目标,以师徒传承为途径,以融合协同机制为保障。

高职语文教学中“大国工匠精神”的渗透

在时代的发展过程中,传统的"技能为本"的人才培养目标已经无法适应现代社会的发展需求。因此,立足长远,我国高职语文教学中应注重对"大国工匠精神"的渗透。文章在分析"大国工匠精神"的科学内涵及将"大国工匠精神"融入高职语文教学中的必要性的基础上,对高职语文教学中"大国工匠精神"的渗透策略进行了细致分析。

新工科建设的理念及实践路向研究:来自大国工匠精神的启示

新工科是工程教育在新经济时代主动适应社会、转变自身发展理念的主要举措。在学校领域,新工科建设要从学科专业结构、教育教学理念、学科专业建设、实践创新平台及教师队伍建设等方面来展开。具体而言,新内涵、新结构、新素养是新工科建设的核心理念。大国工匠精神与新工科建设具有内在的相通性,能为新工科建设提供思想和精神引领,体现在实践层面,要从以下几个方面切入;一是要重新审视教育学之间的辩证关系;二是正确处理好本土化与国际化的关系,三是面向新产业展开理论研究。

新时代大国工匠精神引领产业工人素质提升研究——以成都市构建工匠育选礼用体系为例

大国工匠精神是新时代产业工人职业观的精神内核,是促进产业转型升级、实施制造强国战略的重要支撑,在开创中国特色社会主义新时代的发展关键期,对于提升产业工人素质与产业发展匹配度,具有重要现实意义。新时代大国工匠精神体现了大国责任感、先进职业观、继往开来发展观、借鉴创新世界观,在提升产业工人队伍素质过程中,发挥着确保坚定政治方向、引导实干价值取向、塑造积极职业风貌的重大作用。借鉴成都市对工匠人才育选礼用的做法与经验,提出大国工匠精神引领产业工人素质提升的三大路径,即以有为政府的宏观调控引导有效市场的自主调节,以职业生涯规划明确阶段性发展重点,以工匠品牌塑造激发创新创造活力。

传承发扬“核工业精神” 铸就核电“大国工程”——华北电力大学核电厂系统与设备课程思政育人探索与实践

华北电力大学针对核工程与核技术、辐射防护与核安全专业学生开设的专业必修基础课程——核电厂系统与设备,具有基础性、引领性作用。该课程在教授学生核电厂系统与设备入门知识的同时,也在课程思政融入专业教学方面进行了探索。一方面,以我国“核工业精神”为主线,进行课程思政案例挖掘,将我国核工业的历史及发展现状与课程思政理念相结合,实现立德树人的思政教育目标;另一方面,基于“大国工程”为蓝图的核电技术发展历史、现状与前景,融合“两弹一艇”“华龙一号”“国和一号”和第四代先进核能技术等重大型号研发成就,传承并发扬核工业精神,铸就大国工匠精神,引导学生紧跟世界科技前沿,激发学生学习核专业的热情,激励学生积极投身核工业,树立为国家建功立业的伟大情怀。

建筑信息化时代下的大国工匠精神——《BIM技术及应用》课程思政

在建筑信息化时代背景下,专业课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,明确高等教育的根本目的,承担起培养担当民族复兴大任的时代新人的历史使命和时代责任,构建课程思政的育人大格局。论文以《BIM技术及应用》课程思政为例探讨如何培养符合新时代要求的大国工匠精神。

大国工匠精神融入冶金高技能人才培养模式的研究

本文通过分析唐山地区钢铁企业对高技能人才职业素养的需求,阐述了学院与企业工作室开展合作,建立"郑久强大师班",传承大师技艺的同时,利用学徒制把"爱岗敬业、精益求精、一以贯之"的工匠精神传递给每一位学生,满足了学生与用人单位双方的需求.

从“大国工匠”精神谈高职院校师资素养提升路径

在全面深化改革开放进程中,新工业革命(工业4.0)、中国制造2025、互联网+等国家重大发展战略里,高素质劳动力队伍是建设制造强国的根本,技能型劳动者数量和质量是先进制造业竞争的最重要因素。本文拟从工匠型人才培养时代诉求、高职教育师资队伍存在的问题、高职院校工匠型师资素养提升路径三个方面进行探索、阐述。

众志成城,展大国精神

“团结就是力量,这力量是铁,这力址是钢,比铁还硬,比钢还强……”这首《团结就是力量》,是中国人民和中华民族在前进道路上克服艰险的写照。2020年起的新冠肺炎疫情抗击战也印证了这一结论。