在苦难的土地上吟诵爱的赞歌——《大堰河——我的保姆》课例品鉴

以“苦与爱”两个关键词串联三个教学环节,引导学生探讨大堰河代表的中国劳动人民历经苦难、灵魂高贵的“苦与爱”之生命底色;进而了解艾青这位“人民诗人”用诗歌表现中国人民苦难,倾诉对祖国和人民的爱的“苦与爱”之生命底色;再结合特定的社会历史背景,进一步了解中国现代文学关注国家命运和人民苦难,并力图为民族新生寻找出路的“苦与爱”之生命底色,从而对中国现代文学创作的概貌有大致的了解。

基于“学习任务群”下的高中语文现代诗歌教学——以《大堰河——我的保姆》教学为例

普通高中语文课程标准的“学习任务群”理念为现代诗歌教学提供了新思路。通过任务驱动的方式,能够更加系统、深刻地激发学生探究诗歌作品的动机,提升其文学素养。以《大堰河——我的保姆》的阅读教学为例,设计了识题理线、理解品味、比较阅读、课堂练习、课后作业等五大学习任务。通过指导学生辨识诗题、理清线索、还原时代背景、诗意化呈现、质疑探讨以及比较阅读等方式,帮助学生跨越时空限制,深入理解诗歌内容与情感表达,切实感受诗歌语言的温度和诗人的情感。这样的教学设计不仅有效提升了学生的现代诗歌鉴赏能力,还为现代诗歌阅读教学提供了基于“学习任务群”的创新性教学参考。

清江水布垭库区大堰塘滑坡涌浪分析

2007年6月15日位于水布垭水库巴东县清太平镇的大堰塘滑坡发生滑动,激起高达50m的巨大涌浪,造成了沿岸的人员伤亡。为了解决大堰塘滑坡引起的涌浪问题,把滑坡引起的涌浪分为体积涌浪和冲击涌浪两部分。根据体积守恒原理及块体水下运动的位移公式求出了初始涌浪的计算公式。把滑坡涌浪衰减过程分为急剧衰减和缓慢衰减两个阶段来考虑,并认为急剧衰减阶段的涌浪的衰减符合指数衰减规律,缓慢衰减阶段符合明槽水流的沿程水头损失规律,对其涌浪的传播和爬坡进行了深入探讨,并与实际调查结果进行了对比分析,该成果对水库库岸滑坡的涌浪传播的研究具有一定的参考意义。

《大堰河——我的保姆》的“经典化”现象研究

《大堰河——我的保姆》之所以成为新诗"经典",除了其独特的诗质,还有历史的机缘:在它"经典地位"生成过程中,左翼话语的暗合为其历史出场提供了机遇;左翼文学史在现实主义规约范围内梳理艾青诗歌的发展脉络,确立了它的开端和起点意义;新中国新诗编选者勾勒历史的野心,与对读者接受能力和接受范围的自我限制,促使他们要么以"选"代"史",要么在读者期望值之内进行取舍,因此,作为重要历史联结点和读者最为熟悉的《大堰河——我的保姆》便成了必选篇目。正是在不同层面力量的共同作用下,《大堰河——我的保姆》确立了在新诗史上的"经典"地位。然而,如果避开历史运动中的诸多因素,《大堰河——我的保姆》的"经典"地位则值得怀疑。

谈目前诗歌教学存在的几个主要问题及应对策略——以《大堰河——我的保姆》为例

本文从教学实际出发,探讨了诗歌鉴赏教学中"吊书袋"的问题、整体把握的空洞与教条的问题、欣赏方法的指导的欠缺问题、诗歌写作尝试的空缺问题,对前三个问题分析了其产生的原因以及应对策略,对第四个问题只是提出而已。本文的宗旨在于倡导一种务实的诗歌鉴赏教学之风。

欠发达地区农村居民健康信息服务现状与提升策略研究--以宁波市奉化区大堰镇为例

在国家实施健康扶贫工程背景下,加强欠发达地区农村健康信息服务供给,对于提升农村居民健康素养水平具有重要意义。通过调查研究欠发达地区农村居民健康信息需求与利用现状,发现欠发达地区农村健康信息资源服务供给与利用方面存在的不足,提了出完善欠发达地区农村居民健康信息服务体系的举措,以期为农村健康服务发展拓展新空间。

远安大堰自然保护区马尾松直径和树高分布

为大堰自然保护区马尾松(Pinus massoniana Lamb.)森林经营和种质资源保护提供科学理论依据,以保护区马尾松为对象,采用偏度、峰度、多样性指数研究马尾松的林分特征;利用不同分布函数拟合马尾松直径分布、树高分布和树高—直径相关关系.结果表明:保护区马尾松直径分布为左偏山状,中大径阶上分布的林木个体较为集中;不同设置时,树高分布为左偏、右偏和近正态分布,林木主要分布在中间高阶,较为均匀且离散.直径分布的变化程度大于高度分布.Weibull分布函数适合拟合直径分布;normal和Weibull分布函数均适宜拟合高度分布;logistic分布函数适合解释树高—直径的相关关系.筛选的拟合函数有助于便捷化野外深入调查,从而提高工作效率.

《大堰河——我的保姆》中的“八重回忆”及其情感结构

《大堰河——我的保姆》是艾青的名作,写于1933年1月14日,那个时期诗人因为参加浙江的进步学生运动,而被国民党当局关进了黑暗的监牢。这个时候,诗人失去了正常的自由生活,个人生活发生了重大的转折。正是在一种极端困苦的情境下,诗人在回忆中创作了这首以人生的苦难为核心主题的诗作。也许他自己也没有想到,这首因感而生和由情而成的诗作,成了诗人早期的代表作之一。

大堰镇生态农业建设现状与发展思路

分析了奉化市大堰镇的生态资源情况及生态农业建设现状,提出了今后生态农业的发展思路:继续推进有机农业建设;进一步开发特色文化旅游资源;健全生态农业社会化服务体系。

渺小的悲剧形象 震撼人心的魅力——试析祥林嫂与大堰河的悲剧命运

文学作品中的悲剧人物，虽然有着一样的悲剧人生，但她们经历着不同的苦难际遇。本篇通过对丈中两位悲剧人物的对比分析，可以看出虽然是不起眼的渺小人物，却能产生震撼人心的艺术力量，这样的艺术形象经久不衰。

休闲观光农业和户外运动复合开发现状及对策——以奉化市大堰镇为例

休闲观光农业为户外运动提供了良好的开发平台,发展户外运动能拓展休闲观光农业发展空间,增强其发展动力,提高综合开发效益。通过调研分析奉化市大堰镇高山有机农业和乡村旅游发展现状,提出以休闲观光农业和户外运动复合开发的发展对策,为该镇高山有机农业和旅游产业的协同发展提供参考。

论《大堰河——我的保姆》的特殊诗美

排比、对比、复沓、呼告等神奇章法以及刻意经营的独特意象、汹涌澎湃的真切之情,共同赋予《大堰河———我的保姆》一种特殊的诗美。

细读《大堰河——我的保姆》

艾青的《大堰河—我的保姆》这首自传性抒情诗一发表,立即轰动诗坛并传到日本,茅盾同志曾给予高度评价。诗人也曾多次说过:"诗人只能以他的由衷之言去震撼别人的心。"可见这首脍炙人口、生命力旺盛的现代诗,正是依靠真情实感、质朴语言、音乐般的旋律打动亿万读者心灵的,《大堰河——我的保姆》究竟为何能吸引和震撼广大读者?细细咀嚼,是它酣畅淋漓、一唱三叹、回肠荡气地感情倾泻。在我的教学生涯中,这篇文章给我留下的教学印象非常深刻,在课堂上给同学们的教育和感染也是不可小觑。

苦与爱:大堰河的生命底色——《大堰河——我的保姆》文本解析教学案例

现代诗歌教学是中学语文教学的重点,承担着开启学生审美鉴赏和艺术感知的责任。现代诗歌本身具有独特的艺术特色,具有旋律感和音乐美,同时具有独特的意象和意境营造,有助于学生综合素养的提升。著名现代诗人艾青的名作《大堰河——我的保姆》是教材中的重点篇目,为提高学生鉴赏能力,指引学生会鉴赏诗歌,尤其是现代诗歌,以此诗为教学蓝本,进行文本的解析和意象的解构,希望给学生鉴赏诗歌一定的借鉴意义。

以《大堰河——我的保姆》为例谈“激情”方法的运用

语文课的诗歌教学中,为了使学生品味诗的独特的艺术魅力,读懂诗,读出诗的真情,采取“激情”的教学方法,可以取得较好的效果。

远安大堰自然保护区马尾松天然种群分布格局

采用相邻格子样方法设立并行条形样地,以胸径分组研究远安大堰自然保护区马尾松天然种群结构,并采用6个离散分布模型和3个聚集强度指数研究格局分布型及强度,利用双向轨迹方差(TTLQV)分析马尾松种群格局规模变化.结果表明:种群内马尾松个体径级较大,古树级个体占比较大,Vpi为25.44%,由于缺乏更新层,种群为衰退型,马尾松种群为典型Poisson分布,聚集强度不高,格局斑块规模分别为10m^15m和35m^40m.种群的更新与保护应施加人工正向干扰,使马尾松林复层化、异龄化和混交化.

《大堰河,我的保姆》中的人称转换及其美学意义

在艾青的诗歌名篇《大堰河,我的保姆》中,存在着诸多有待破解的谜底,只有准确地破解了这些谜一样隐藏的东西,才有可能最终阐释其思想和艺术魅力的来源。我们不得不承认,这首诗不仅已经成为了百年以来中国新诗史上的名篇,似乎还有可能成为整个中国文学史上的千古名篇。那些本来不怎么看好新诗的人,在读了艾青的这首诗以后,往往也不得不认可新诗也有为古诗所少有的思想、情感与艺术质素,而这些质素的存在与呈现,正是中国新诗之所以成为现代文学之重要—体的根本原因。

欧罗巴芦笛吹响的“生活的牧歌”——读《大堰河——我的保姆》

艾青的名作《大堰河——我的保姆》蕴含了作者的恋母情结和忧郁情结,表现了诗人对中国古老文化的继承和对西方文化的吸收,是一支欧罗巴的芦笛吹响的东方生活牧歌。

大地上的颂歌:感受大堰河的形象及情感

【专题解释】精读《大堰河——我的保姆》,并结合时代背景,分析大堰河这一普通农妇的形象,体会作者饱含的深情。联读艾青的《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》等诗歌,感受、分析现代自由体诗的表达特点。【预习任务】1.阅读全诗,完成有关“大堰河”的表格,并思考当时身陷狱中的诗人为何以“大堰河”为创作对象。

光明大堰河水污染综合治理对策 研究

为解决光明大堰河流域水污染严重的问题,通过大量实地调查和水质监测,发现流域内存在生活污水处理难、农业面源和入河重点沟渠污染重等环境问题,针对不同的环境问题提出生活污水收集、控制农业面源及构建生态沟塘湿地等治理对策,为光明大堰河水污染治理提供理论支持,同时也为其他农村河道水环境治理提供参考。