关于国外大学与企业合作的模式及思考

本世纪后三十年来,世界范围内高等教育的发展深受资金问题的周扰。70年代,石油危机引起全球经济萧条,各国政府大力削减公共开支,使高等教育在五六十年代大扩张时期享受的来自政府的慷慨的财政支持大大下降。高校的办学水准、课程质量深受影响,公众、政府也对高等教育的社会功能、经济价值发生疑问,高校面临着严重的财政危机及由此而产生的生存危机。这些迫使高校重新审视自己在社会、政治、经济发展中的作用,重新思考自己与政府及社会各子系统的关系,从而给自己重新定位。在资金来源方面,高校充分利用自身的智力资源走出了一条多渠道创收之路。

美国大学与企业界联合科研中的几点管理特色

大学与工商企业界的联合研究,已成为当今美国高等学校科学研究发展中的一个声势浩大的趋向。但是,这两种在性质上不同,在科学研究的目的上又不一的机构,如何管理才不致于其间利益相悖,是一个相当困难的问题。近些年来尽管普遍兴起的大学与企业界的联合科研活动没有统一的标准,也没有统一的规格,而是形形色色,各显神通,有的成功了,有的失败了,但若我们分析一下成功的联合科研活动项目,便会发现,它们在管理上一般都有这么几点明显的特征:

大学与企业交替作用促进学生自我塑造——德国达姆斯塔特工业大学的办学启示

德国达姆斯塔特工业大学是一所毕业生深受德国企业界欢迎的著名大学。文章通过分析其机械系的培养方案展示了大学与企业交替性发挥作用帮助学生通过自主性学习走向独立工作的过程,给正在改革的中国工程教育提出了几点改善学生自我塑造环境的建议:一是通过建立制度让企业更多地参与;二是聘用具有更多企业经历的、多层次的高校教师;三是要避免教师代替学生忙碌的现象。

大学与企业合作的社会支撑条件

几年来,我国大学与企业的合作在拓宽教育功能、促进科技进步和经济发展等方面取得了一定的进展,合作的规模和方式有所扩大与增多。但是,从总体上看,低层次、低效益的合作比重颇大,主要表现为单项合作多、全方位合作少,高校成果向企业大面积转化率低,潜在的社会经济价值远未充分显示出来。那么,究竟是哪些因素导致了大学与企业合作总体上收效不大,在高校成果转化过程中尚未充当更重要的角色?对此人们见解不一,大学和企业界人士的认识更是大相径庭。归纳起来具有代表性的看法为:一是资金匮乏;二是企业缺少科技立厂的动力;三是大学没有为企业服务的活力;四是大学和企业在合作中,对双方权力和义务的看法各执一端,

英国大学与企业的联系

英国大学与企业界建立广泛的联系是从20世纪80年代初开始的。其主要原因有两个:一是政府在80年代大规模削减教育经费,迫使大学不得不与企业界建立联系,以获取资助;二是学术界与企业界人士越来越认识到,英国的繁荣与发展取决于国民的教育水平,企业界和学术界只有紧密结合。

大学与企业合作的社会支撑条件

几年来,我国大学与企业的合作在拓宽教育功能、促进科技进步和经济发展等方面取得了一定的进展,合作的规模和方式有所扩大与增多。但是,从总体上看,低层次、低效益的合作比重颇大,主要表现为单项合作多、全方位合作少,高校成果向企业大面积转化率低,潜在的社会经济价值远未充分显示出来。

澳大学与企业联姻 促进科技成果转化

据《澳大利亚教育新闻》8月号报道,南澳大利亚大学最近赢得了总值趟过190万澳元的研究基金。这些研究基金将用于与工业企业联合开展应用技术研究,此外参加合怍研究的工业界也将挺供数额相同的研究基金,

大学与企业的联合——高等学校科学研究的新形式

高等学校和产业界在教学和科学研究方面实行合作是现代高等教育发展的一个重要趋势。这种趋势是高等教育的社会职能在现代社会日益扩大的必然结果;是科学技术发展对教育提出的要求;是密切高等教育同社会和生产联系的一种重要形式。教学、科研与生产联合体的建立,使大学生进入了一个新的发展阶段。高等学校同企业的联合,必将使大学发生根本的变化。目前,努力加强大学与产业界和科研机关的横向联系,建立各种形式的联合体,已成为当代高等教育发展和改革的方向。

美国校企科技合作对大学治理的影响与借鉴

国内学界关于校企合作已开展了大量研究,但对美国校企科技合作及其与大学治理关系的研究还有待深入。文章基于校企科技合作的概念,从企业影响增强、政府干预增加、大学行政扩权、教师力量分化四个方面,介绍了美国校企科技合作对大学治理的影响;从高校研发经费来源、企业研发经费结构和大学基础研究经费比重三个维度,比较分析中美两国校企科技合作的特点,强调我国校企科技合作经费的额度更大、占比更高,但基础研究有待加强,建议进一步健全制度、深化改革、分类指导和因校制宜。

德国双元制大学:职业教育的高等教育模式

在国际上,德国的职业教育与培训被公认为一种成功的模式,这主要得益于德国职业教育与培训体系的核心——“双元制”。德国双元制大学是指大学与企业合作进行的高等教育模式,由学校和企业两个主体共同负责,学校承担理论教育部分,企业承担实践教育部分,学习者需要在学校和企业两个不同的场所进行专业学习和技能培训。这种校企联合培养双元学习者的方式,是德国一种独特的高等教育模式,旨在为学生提供更为全面和实用的教育,让学生在毕业后能够顺利进入职业生涯。

美国大学与企业的联合科研

美国高等教育发展史上的一个显著特点是;大学的科学研究,纳入直接为社会经济发展服务,为提高社会生产力服务的轨道;研究具有实用倾向;大学与企业在科学研究上密切联合。

以毕业研究生为纽带促进大学与企业合作的系统性设计与研究

一、工科研究生培养及其纽带作用分析工科研究生入学以后,便与大学中的导师、任课教师及所在院(系)具有比较密切的联系,而且随着入学时间的增加,与大学专家教授的接触也越来越多,

日本政府拟改革体制促进企业与大学合作

日本通产省和文部省正在考虑建立“技术联络办公室”，以帮助增强大学与企业的合作。通产省和文部省１９９７年１１月宣布，该计划是为促进企业与大学合作提议的新法案的几项建议之一。这种联络办公室将可能分别设在各大学，或设在某一地区，由该地区的几所大学参加。与美...

大学向企业转让技术:一种使有市场活力的新技术得以转化的机制

大学有三个主要任务: ·实施教育·开展学术研究·服务社会学术界和社会上的大多数人士都能认识到大学的头两项任务是大学之所以存在的原因。大学的第三项任务是指大学应为技术、经济、人文主义和社会需求服务。

发展大学和企业的合作扩展大学的社会功能

大学与企业的合作,在经济、科技和社会发展中已显示出巨大的作用,正日益受到各国的高度重视。它在实践中所反映的综合功能,表明这一合作关系,不仅是企业竞争和发展的必然要求,也是大学改革和发展的必由之路。

从《贾纳特报告》到《迪尔英报告》和《兰伯特回顾》--1980年代以来英国大学市场化治理的历程与启示

自1980年代以来,英国政府"新公共管理"思想在高等教育领域中的渗透促使大学进行市场化治理。《贾纳特报告》、《迪尔英报告》以及《大学与企业合作兰伯特回顾》反映了政府在大学内部推崇建立类似企业的市场化行政管理结构的基本历程。英国大学"多中心参与"、"行政权力去中心化"以及实行问责制的治理模式,也给我国大学治理带来借鉴意义。

企业大学:从跟随走向引领

提及企业大学,就要思考企业大学跟企业是什么关系。如果用“跟随”和“引领”来描述二者的关系,那么跟随型企业大学走在企业之后,主要起承接作用;引领型企业大学走在企业之前,主要起创新作用。不同的价值选择,取决于企业大学与企业对环境的不同理解。如果企业大学是企业内部的一个职能部门,它与外部环境之间隔着企业,也就是说对外部环境的变化感知是由企业来感知,从而传递到企业大学。企业有什么样的需求,企业大学能够承接得上,这就是企业大学所贡献的价值。