大学与高中思政课教学内容一体化探析

大学与高中思政课教学一体化是大中小学思政课一体化建设系统的终端环节,教学内容的一体化是这一环节的核心和根本。因此,通过统一课程标准、优化教学内容、加强教师培训、一体化备课、创新授课方式、多元评价考核等方式,探索完善顶层设计和建构教学体系的一体化路径,对于推动思政课改革创新、落实立德树人根本任务具有重要意义。

大学先修课慕课(MOOCAP):我国大学与高中教育衔接的新方式

大学先修课慕课(MOOCAP),是以信息技术促进大学与高中教育衔接的主要方式。基于对MOOCAP发展历程的分析,提出慕课认证进入学校学分体系与以信息技术破解大学先修课困局,是催生MOOCAP的关键动因。通过从目标、组织结构、课程、教学、评价、成效六方面总结对比中美MOOCAP的发展现状及异同,提出与美国相比,大学与高中在大学先修课标准及学分认证上缺乏共识与合作体制,是阻碍我国MOOCAP发展的主要困难。但困难与机遇并存,MOOCAP是"互联网+"时代我国大学与高中基于在线开放课程进行人才培养协同的创新,是大学招生改革的新措施,也是我国大学先修课跨越式发展的有效路径,能有效促进我国大学与高中教育的衔接。

大学与高中教育衔接研究的概况与展望

文章从整体上分析了当前大学与高中教育衔接研究的基本概况,在此基础上对研究的局限及发展趋向提出了思考,为后续研究提供一个新的发展平台。

大学与高中教育衔接中教师的角色定位与效用发挥——中外比较的视角

教师在大学与高中教育衔接中扮演着多重角色,但当前我国教师在大学与高中教育衔接中却存在明显的角色失职问题。相比之下,国外教师在教育衔接中的角色价值更受认可,并有更多机会发挥自己的角色效用。基于此,促进我国教师在大学与高中教育衔接中角色效用的发挥需综合考虑教师自身和外部环境两大因素的影响,只有内外相互作用形成合力,才能最大限度地激发教师的角色潜能及其效用的发挥。

大学与高中道德教育教材的衔接建议

在深化课程改革的大背景下推进大学与高中道德教育教材的衔接,是落实立德树人根本任务的重要举措,是整体构建学校道德教育体系的关键部分。文章从教育目标分配、教材内容的呈现方式、教材编写团队等方面提出优化方案,对明确道德教育课程的总体性目标和阶段性任务,改革教材中道德教育内容的呈现形式,提升大学与高中道德教育教材管理机制的融合这三个方面提出具体建议,力求增进两个学段道德教育教材的有效衔接。

浅析大学与高中道德教育教材有效衔接的必要性

道德教育衔接问题是不同教育阶段之间、不同课程之间、课程内部的道德教育的整体性和连贯性问题。思想政治教育教材是学校道德教育的重要依据,大学与高中道德教育教材的衔接是保障大学与高中两个教育阶段学校道德教育的整体性、连贯性的必要条件。为了实现道德教育与人的发展性相适应,增强道德教育工作的实效性,需提高道德教育的教材质量,且要求各阶段道德教育教材要有效衔接。

台湾大学协助高中优质化发展的经验与启示

台湾地区为推动十二年国民基本教育,改变城乡之间高中教育发展不平衡、优质高中学校数量偏少和高中学校与大学缺乏联系的现状,实施了"大学校院协助高中优质化方案",以加强高中学校与大学之间的合作,建立教育资源共享互利机制,达到"优质化高中,高品质大学"的双赢局面。该计划对改善高中学校与大学之间的衔接,促进高中阶段薄弱学校改进和高中教育均衡发展具有一定的借鉴意义。

大学“马克思主义原理概论”课与高中政治课教学衔接探究——以“人类社会发展规律”为例

"人类社会发展规律"是大学"马克思主义原理概论"课和高中政治课均会涉及的重要内容,为实现和优化该门课程的教学衔接,从教材方面,应科学设置系统化、层次化的教学目标,整合优化教学内容;从教师方面,应加强高素质教师队伍的建设、构建科学合理的教育评价体系、建立大学与高中教师之间的交流沟通机制;从学生方面,应引导学生培养积极主动的学习态度,广泛阅读马克思主义经典著作,并努力将理论与实际相结合。

从学生公寓管理改革角度谈高校“立德树人”功能

考上大学是绝大多数学子奋斗的目标,尤其是在中国教育当中,只有考上大学才能说自己的学习生涯是完整而无憾的。然而,大学与高中的学习模式有很大的不同,不再有人监督,集中学习的时间也越来越少,日常琐碎开始占据学生们精力。因此,学生们的学习、生活空间在高校当中显得尤为重要。作为学生们生活、学习和娱乐的重要场所,学生宿舍是高校最重要的功能性空间之一。

大学《马克思主义基本原理概论课》与高中《生活与哲学》教学内容重复问题的思考

大学《马克思主义基本原理概论》课与高中《生活与哲学》课教学内容重复已经严重影响学生学习的积极性,只有真实了解两者重复问题的实际情况,科学掌握和运用大学思想政治课内容选择的原则和方法,才能真正引起大学生对《马克思主义基本原理概论》课的学习兴趣。

你get到了大学学习的进阶方式吗?

不知2020级萌新的你是否get到了大学学习的进阶方式?希望你没有成为"学习无趣"、"倍感失落"、"茫然失措"等"不幸之人"的一员。虽然都是学习,但大学与高中的学习大有不同。其一,培养的目标不同。高中及之前,主要是培养个人知识积累及应用的能力。比如一年级语文培养认识日常汉字及组词,二年级语文培养创造意思完整的句子,三年级语文培养描写完整的事件……。

大学之大,该如何选择及融入?

高考结束后有三个月左右的假期,同学们可以利用这段时间缓解疲劳、放松身心,但在进入大学之前,同学们还需做好两门"功课":一是做好填报志愿工作,其结果会直接影响同学们的未来发展, 二是提前熟悉大学生活,做好大学入学准备工作。无论学习方式还是生活节奏,大学与高中都有诸多不同,有些同学在告别高中后无法快速适应大学阶段的生活,走了不少弯路。