魏晋南北朝研究的文学与校雠——从王仲荦与南京大学中文系之关系说起

魏晋南北朝史的研究,由于时代的特殊性,呈现出不同于秦汉或隋唐的性质。与后世重视的史识、史实抑或史德相比,魏晋南北朝“修史”更加重视的是史“笔”———即“文”也。本文选取王仲荦(1913-1986)名著《魏晋南北朝史》为研究对象,着重探讨如下三个问题:第一、在“史学大家”与“淹通文史”两种身份认同之间,包含“文”的后者更为重要;第二、文献校雠是与史学著作并行不悖的工作;第三、王仲荦是章太炎高门弟子,学术自有传承。其中,早年王仲荦与南京大学中文系的关系,已经透射出文史兼通的治学特色,而《魏晋南北朝史》对于《木兰诗》《拟怀古》等南北朝作品的分析,更是这一特色的具体展现。同时,王仲荦对于《南齐书》的校勘,与域外荻生徂徕批识有暗合之处,也贯彻了章太炎的“五朝学”理念。

孟加拉国达卡大学中文系汉语教学调查分析

达卡大学中文系是孟加拉国最早开展汉语教学的机构,它为达卡大学在校生提供汉语选修课学习,同时也为社会人士和在孟外国人提供非学位汉语进修学习。在对达卡大学中文系汉语教学现状进行调查,对学员和教师分别进行了问卷调查和采访后,分析了存在的主要问题并提出相应的思考。

印尼苏北大学中文系的汉语教学

印尼苏北大学2007年建立中文系,是印尼第5家开展汉语教学、颁发汉语本科专业学位的国立大学。文章回顾了笔者在苏北大学中文系一年的汉语教学工作,其中有苦有甜,有得有失。文章重在总结问题,希望对后派的汉语教师以及中文专业的发展有所裨益。

重视古典文献学习 推进域外汉籍研究——访南京大学中文系张伯伟教授

张伯伟,1959年1月生,南京大学中文系文学学士(1982)、文学硕士(1984)、文学博士(1989)。历任南京大学中文系助教、副教授、教授、博士生导师。曾任日本京都大学文学部外国人研究员(1992),韩国国际交流财团特邀研究员(1997),日本京都大学文学院客座教授(2000-2001),韩国外国语大学中文系客座教授(2003-2004)。张伯伟教授现任韩国东方诗话学会理事、中国古代文学理论学会副会长、江苏省比较文学学会常务理事。目前主要从事中国诗学和域外汉籍研究。张伯伟教授除了讲授中国文学史、古代文学名著导读、国际汉学、中国文化史专题、古代文论专题和中国诗学研究等课程以外,还从事《中华大典·文学典·文学理论分典》、“韩国汉籍中的中国文学评论资料汇编”、“九至十八世纪域外中国文学研究之研究”和“域外汉籍研究系列”的课题研究工作。曾先后获得南京大学研究生院首届新星科学奖,江苏省第四次哲学社会科学优秀成果三等奖,南京大学青年教师学术研究奖,全国普通高等学校人文社会科学优秀成果一等奖,国家级教学成果二等奖,全国优秀古籍整理二等奖等20多个奖项。

大学中文系学生文学阅读调查

大学中文系是文学人才的重要培养基地,中文系学生以文学为学习对象,文学阅读是他们的学业内容,也具有一定的专业性。在文学被严重边缘化的当前社会,中文系大学生的文学阅读情况如何,具有某方面的代表性。在较广泛调查的基础上获得的结论是:大学中文系学生的文学阅读数量并不很大,其中既有学生个人因素,更有学校课程设置方面的原因;大学中文系学生文学阅读的选择受时代、学校等多重因素影响,阅读面比较集中于当下文学,对中国传统文学的阅读存在较大不足。如何鼓励学生文学阅读,多阅读文学经典,特别是中国传统文学经典,是当前大学文学教育中值得关注的问题。

艺术生产与中国语境——华东师范大学中文系教授朱国华访谈

朱国华：男，汉族，1964年5月出生于江苏省如皋市。1982年考入华东师范大学中文系，1986年7月毕业任教于东南大学。1998年春考入南京大学中文系师从赵宪章教授攻读文艺学博士学位。2001年8月入复旦大学中文系在朱立元教授指导下做博士后研究。现为华东师范大学中文系教授、博士生导师。2006年被选为中国文艺理论学会秘书长兼法人代表。2007年入选教育部新世纪优秀人才支持计划。2008年赴美国杜克大学访学。2009年为华东师范大学中文系副主任，同年入选上海市浦江人才计划。2011年任《文艺理论研究》副主编兼编辑部主任。

南京大学中文系古代文学专业博士点情况简介

已由国家教委确定为重点学科的南京大学中文系古代文学学科,其博士点由程千帆教授、周勋初教授主持,所设立的研究方向有：①唐宋文学;②魏晋南北朝文学;③古代文学历史与理论研究方法论。南京大学对古代文学博士生的培养上,注重广博的知识与坚实的基础。博士生在进入学位论文撰写之前,除公共必修课（政治、外语）以外,均需攻读博士课程5至6门,

疫情期间的网络教学反思——以埃及开罗大学中文系硕博课程为例

开罗大学中文系硕博班的教师,是在学期正常开始后2-3周时接到的临时通知,按照学校的统一要求,需要在一个月内完成剩余课程--每门专业课不少于16课时的网络课程教学,并将课程录制成视频,上传到学校指定的教学平台,以便学生能够按照教学计划,完成本学期的课程。对已经制定好的教学目标、教学计划进行适当的调整,以及转用灵活、有效的远程网络授课的方式进行教学,成了这个阶段教师重点思考的问题。

一个二本大学中文系讲师的野心

最伟大的专业,杨宁的讲台,一切不会无缘无故出现。如果出现奇怪的东西,比如一根香蕉,那肯定也是授课需要。很多学生注意到它,直到课堂过半,它终于派上用场。“自我、本我、超我”,很多人听说过,但不清楚确切含义。

试论大学本科中文系理论课程的课堂管理

大学本科中文系的理论课程是难度相当大且系统性较强的课程。授课教师如何将文化精神和反思的力量呈现并传承,需要有效的课堂管理进行辅助。讲座方式强调教师的个人内涵和激情,沙龙方式强调教师对学生参与的引导。二者结合将有效达成理论课程的授课要求。

山东大学中文系成立新聞专修科

山东大学中文系1960年秋天成立了新闻专修科,培养党的又红又专的新闻干部。本学年共招新生32人,其中绝大多数都是工农干部。他们一般部有较长的实际工作经验,有的从事新闻工作已达七八年之久。党团员比例。

南京大学中文系讨论语言发展的内因和外因

南京大学中文系语言教研组，在1961年4月11日举行的本年度第二次科学讨论会上，讨论了语言发展的内因和外因问题。到会的教师和同学除了对黄景欣同志的《略论语言的“内”与“外”及语言发展的内因和外因》一文提出意见外，还就这一问题本身发表了不同看法，展开了热烈的讨论。这些看法，归纳起来有以下三种：第一种看法认为，语言是一种极为复杂的社会现象，它包含着较复杂的内部矛盾，

南京大学中文系举行校庆科学讨论会

南京大学中文系于5月15日至24日举行了”五·二○”校庆科学讨论会。会上提出的语言学方面的论文计有：《解放十年来文字改革工作的成就》（徐家婷），《解放十年来音韵学研究的进展》（黄淬伯），《言语有阶级性吗？》（方光焘，施文涛合作）、《论“二”与“两”》（方光焘）。

文论视野与语文教学

一般认为,大学中文系里的文学和语言学方向,都和中学语文教学发生着直接联系,唯独文学理论好像和语文教学相距较远。其实这是一种偏见。如果你在教学《墙上的斑点》这篇课文时,不满足于朦朦胧胧的感觉,而总想弄清楚它和自己刚刚做过的一个梦有何区别,以及和一阵实际上曲不成调的歌声为何不是一回事,那么,“文学是什么”“文学何为”,这些很自然地紧跟着浮现出来的问题,便使你接下来试图做出的各种判断和评价,都不知不觉地进入了文学理论视角。

掌握语言工具 提高语文水平——访著名语言学家、南京大学王希杰教授

王希杰男,1940年生,江苏淮安人。1963年毕业于南京大学中文系语言学专业,毕业后留校任教。王希杰教授主要从事现代汉语和语言学教学与研究工作,讲授《语言观和方法论》、《现代汉语学》、《语法学》和《修辞学》等课程。1980年与吴士文等创建中国修辞学会,为第一任秘书长。王希杰教授是中国现代修辞学大家之一,他为中国理论修辞学作出了卓越贡献,他于1959年开始写作,1960年在《中国语文》上发表了《列举和分承》、《鲁迅作品中的一种修辞手法——反复》,从此开始了他的修辞学研究生涯。40余年来,他在语言学原野上辛勤开拓、精心耕耘,在海内外报刊杂志上发表学术文章近600篇,出版著作20余部,主编、合作主编或参编的著作近10部。主要著作有:《汉语修辞学》、《修辞学新论》、《修辞学通论》、《修辞学导论》、《语法、修辞、文章》、《汉语释疑辩难集》《王希杰语言随笔集》等,在国内语言界产生了深刻的影响。

人文素养与语文教学关系谈——访南京大学裴显生教授

裴显生,男,1933年1月生于浙江省天台县坦头镇。1956年毕业于南京大学中文系,留校任教至今。先后担任过当代文学教研室副主任、写作教研室主任、秘书专业主任、新闻专业主任、校教学委员会委员等职务。现任中国写作学会会长、南京大学大众传播研究所所长、新闻传播学系教授、金陵学院传播学系系主任。1992年起,享受国务院颁发的特殊津贴。出版著作《写作学新稿》、《公文写作概论》、《和文学青年谈写作》、《现代实用写作学》、《应用写作》等十二部。发表文艺学、新闻学、写作学论文300余篇,其论著多次在全国和省获奖。现任学术职务有中国写作会会长、南京市作家协会顾问、南京台港文学研究会会长、《现代写作报》社社长、《21世纪写作学文库》总主编等。

埃及艾因夏姆斯大学汉语教学现状及发展思路

埃及艾因夏姆斯大学语言学院中文系作为埃及汉语教学的重要基地,是在埃及高教部1958年批准试办的中文班基础上建立发展起来的。在度过试办初期至70年代末期这一徘徊阶段之后,从80年代至今,中文系获得长足发展,先后为埃及外交、新闻、教育、贸易、旅游、轻工、建筑、食品等各行各业输送了本科和硕士、博士生400多名,在阿拉伯世界推广汉语和中国文化传播等方面发挥着越来越重要的作用。