论大学交往教学观

大学教学实践是一种特殊的交往实践活动,是大学师生之间一种精神、信息、情感的交流,是大学生命主体的活动形态。目前,我国大学教学中存在着交往不足的现象,针对此,迫切需要树立科学的、开放的大学交往教学观。

论大学交往教学的困境及出路

目前,大学交往教学越来越受重视,然而其实施过程却面临重重困境,受到制度、思想观念以及教学技巧等多方面因素的干扰和限制。面对大学交往教学实施过程中存在的困境,大学交往教学的出路在于:采取有效的交往教学策略,排除各种因素的干扰,努力实现大学交往教学。

大学课堂教学交往的缺失与追寻

大学课堂应是整个教育系统中交往活动开展最充分最彻底的领域。由于大学教师教学观念、教学技能,学生学习方式以及教学内容、教学组织形式等方面的原因,今天的大学课堂教学交往表现出教学交往单边化、教学交往形式简单化以及交往载体不可超越性等不足。我们必须确立交往双方的主体性,加强对话,建立灵活多样的教学组织形式,大学课堂教学交往才能真正实现。

论大学课堂教学交往

教育交往是在教育这一特殊社会领域里人们基本的生活方式，与一般的交往相比，有其特殊的内涵和意义。师生交往是教育交往一个侧重点，加强现代大学课堂师生交往可以促进师生双方人格的完满，使师生之间的关系更加完善。

交往教学理论与高校新型师生关系的建立

依据交往教学理论对建立新型高校师生关系带来的启示,论述大学交往教学理论的意义及大学交往理论下新型高校师生的关系,并联系当今我国高校出现的师生关系的问题,从教师、学生、教学内容,教学组织形式四个方面提出如何利用交往教学理论建立新型高校师生关系。

Blog增强大学交互主体性的作用

大学教学交往中地位不平等的现象比比皆是。将Blog这一网络工具引入大学课堂教学，可以将教学中的两个主体相连接，在教学中会随着时间、空间的变换根据教学内容这一共同的客体进行角色转换，从而促进大学教学交往交互主体的形成。