大学体育课程考核模式改革对促进学生体质健康的分析

高校大学体育课程最重要的一个作用就是为了促进学生体质健康,近年来,围绕促进学生体质健康的高校大学体育课程改革从未间断过。本文以山西工商学院大学体育课程考核模式改革为例,总结了山西工商学院大学体育课程考核模式的构建方式,通过分析2018年-2022年山西工商学院大学生体质健康数据,探讨在这一时期大学体育课程考核模式的改革干预下,学生体质健康状态的变化。研究发现,通过大学体育课程考核模式的改革前后学生体质健康测试合格率数据对比分析,学生的体质健康测试合格率有了很大的提高,大学体育课程考核模式改革效果明显。

课程思政融入大学体育课程考核模式的探索和实践研究

新时代高校体育教学的任务在培养学生基本知识、基本素质、基本能力的基础上,被时代赋予了更多的教育使命,思想政治教育也是高校体育教学的主要任务。该文围绕培养目标,探索课程思政融入高校体育课程教学考核内容的理论研究,并在山东中医药大学进行实践探索,实现了考核过程全程化、考核方法多样化、考核标准多元化和考核结果动态化。

"健康中国"背景下大学体育课程健康教育模式探索与改革分析

“健康中国”概念的提出对大学体育课程健康教育模式提出了新的要求。为了更好地促进学生身心健康发展、提升高校人才培养质量、引领健康风尚,学校应当重视大学体育教育存在的不足,转变教育理念、拓展教育内容、创新教学方式、整顿师资队伍、改革评价体系、拓展教学设施,在改进教学体系的同时也要强调个体差异,从而推动“健康中国”战略得以真正落实。

基于工程认证达成度评价的微生物学实验课程的教学及考核模式改革

2016年,我国成为华盛顿协议正式成员。2018年,浙江工商大学食品与生物工程学院开展专业认证,将工程认证所倡导的三大理念落实到人才培养体系中,推进工程教育质量持续提升。2020年,经学校申请、自评、专业类认证委员会审核、专家组现场考查、结论审议等程序,食品与生物工程学院食品科学与工程专业(以下简称“食工专业”)首次认证并一举通过。

“中国健康体育课程模式”视野下武术课程改革的思考

以我国学校武术课程改革作为研究对象,主要运用文献资料、逻辑分析等研究方法,以“中国健康体育课程模式”的理论与实践成果为依据,针对我国学校武术课程改革这一问题进行了分析与讨论,提出“一个出发点”“两个着眼点”“四个切入点”。研究认为:当前我国学校武术课程的改革,应当以解决我国学校武术教育长期存在的问题为出发点,着眼于学校武术课程目标的重新定位和学校武术课程内容标准的革新两个方面,从贯彻和执行“运动密度”和“运动强度”的课程标准,探寻“易解、易能、易效”的武术教学形式与内容,创设“以兴趣为引导”的“趣味性”学校武术课堂,夯实“传承传统文化、培育民族精神”的教育目的等四个切入点,勇于探索、勇于实践,旨在开辟我国学校武术课程改革的新路径,展现我国学校武术教育事业的新景象。

社会情境视角下大学体育课程思政教学改革探究

文章基于社会情境视角在分析当前社会发展背景和大学体育课程现状的基础上提出以下课程思政改革策略:运用项目学习法、案例教学法、角色扮演和问题情景教学法以及建立综合性的课程评价体系,增强体育课程思政教学的实践性和互动性;通过运动技能学习、观看比赛和组织比赛等形式将思政教育与体育活动紧密结合,提升大学生的思想政治素养;教师在大学体育课程思政教学改革中需要适时转变角色,采用持续、综合性的评估方法来提高课程思政教学改革成效。

基于OBE理念的高校体育专业课程考核改革研究

OBE理念是以人才培养产出为教育目标的一种教育理念,最早出现在欧美国家。普通高校也曾在专业认证中对人才培养产出原则予以了肯定,并认为人才培养的前提应该是满足社会发展的需求,按照社会发展的实际需求来进行人才培养,才能为国家、为社会培养出高素质、高能力的优秀人才。因此,该研究基于OBE理念教育理念,以培养具有较高职业素养的创新型体育专业应用人才为目标,结合了一些用人单位的招聘考核标准,就目前我国高校体育专业课程考核方式的改革展开了一系列讨论。

基于翻转课堂教学的水污染控制工程“N+1”课程考核模式的改革

为适应新工科应用型人才培养的需要,以水污染控制工程课程为例,针对该课程存在的主要问题构建符合水污染控制工程课程特色的“N+1”课程考核评价体系。通过“翻转课堂学习+小组PPT汇报+课堂分析讨论+线上章节考核+期末考试”多维度的课程考核模式,从知识、能力、素质等方面全面评价学生对课程的学习效果。从2019级和2020级环境工程专业共161名学生的“N+1”考核评价结果来看,相对于旧评价系统,多维度考核对学生的学习起到很好的引导和督促作用,学习目标的达成度提升明显,可见“N+1”课程考核评价体系的建立对相关专业的课程建设有一定的借鉴意义。

四真三化(FT)课程模式背景下《网页设计》课程考核改革研究

文章以应用型本科高校电子商务专业课程为依托,针对目前在传统教学方式下课程考核中所存在的突出问题,构建出“四真三化”(FT)课程建设模式下课程考核改革方案,引入“项目+闯关”的短学程、段段清的方式,引导学生加强实践操作技能训练的同时,培养学生创新精神、创业能力,从而培养出合格的应用性、职业型的创业者,具有极其重要的意义。

“四真三化(FT)”课程建设模式背景下“程序设计基础”课程考核改革研究

“四真三化(FT)”课程建设模式要求学生能够在真实的职业环境中真学、真做,培养学生的职业能力,符合应用型本科高校应用性、职业型创业者的培养目标。基于此,该文以“程序设计基础”课程为载体,探索“四真三化(FT)”课程建设模式背景下“程序设计基础”课程考核改革方案,力求为其他课程考核方式提供借鉴。

课程思政背景下的高职院校大学体育课程教学改革研究

在课程思政背景下,高职院校大学体育课程教学改革具有重要的价值。通过发掘课程中的思政元素,将思政教育纳入课程目标;强化体育思政组织领导,健全制度体系;调动学生的积极性,共同推动思政课改;提高教师思想政治水平,促进深入发展;重视课程评估,促进体育思政整体发展等措施,可以有效地实现课程立德树人的教学目标,弘扬并传承优秀的体育文化,发展当代大学生的身心健康,提高社会适应力促进全面发展。

大学体育课程混合式教学模式研究——以排球选修课为例

在现代教育环境中,信息技术的快速发展对传统教学模式提出了新的挑战和改革要求,高校体育选修课程需要考量将信息技术融入体育教学中的可行性与效果。对此,研究聚焦于线上与线下教学资源的整合使用,旨在通过混合式教学模式,即结合传统的面对面教学和现代的在线学习,提高学生的学习动机、参与度和技能掌握效率。特别是在排球选修课的教学中,这种模式如何促进学生技术技能的提高以及理论知识的深化,是研究的核心内容。该研究旨在为大学体育课程的教学改革提供科学的理论依据和实践指南,以应对快速变化的教育需求和技术进步。

课程思政背景下大学体育课程教学改革研究与实践

旨在探讨课程思政背景下大学体育课程教学改革的重要性,并提出相应的实践策略。通过发掘体育课程中的思政元素,将其融入课程目标,同时强化体育思政组织领导,提升教师思想政治水平,并重视课程评估与教学大纲,以期实现立德树人的教学目标,促进大学生身心健康与全面发展。

基于PBL教学模式的大学体育与健康课程实验设计研究

目的:探讨PBL教学模式在大学体育与健康课程中的应用效果。通过文献资料、教学实验等研究方法,对实验组和对照组的数据进行对比,发现PBL教学模式能够提高大学生的学习动机和综合能力,调动学习兴趣和热情,提高学习满意度,增强教学效率和质量,推动体育教学的发展。因此,在大学体育与健康课程中应用PBL教学模式,创新了体育教学方法,有助于培养大学生的创新能力和解决问题的能力,促进大学体育教学改革的深入。

基于应用型人才培养的高校体育赛事管理课程考核模式改革

文章在阐述研究背景的基础上,首先分析了体育赛事运营组织及企业对岗位职业能力的需求,然后论述了基于应用型人才培养的高校体育赛事管理课程考核模式构建,最后说明了基于应用型人才培养的高校体育赛事管理课程考核模式改革成效。

校企合作人才培养模式下大学生就业创业课程改革与实践

校企合作是目前比较常用的人才培养模式,通过校企合作,学校和企业之间沟通更加密切,学校能为企业定向培养优秀人才,同时企业也能为学校的教师和学生提供更多的实践和学习机会。在校企合作培养模式的影响下,要不断对就业创业课程进行全面改革,培养出更多适合社会发展需要的人才。校企合作对大学生就业创业课程改革的意义校企合作能为大学生提供更多更优质的社会实践平台。大学生在校期间除了要学会课堂所教授的理论知识外,还要注重自身社会实践能力的提升。只有各方面的综合能力水平提升,才更符合社会对人才的实际需求。

智慧教育时代大学体育教学模式改革的理论与实践研究

本研究旨在探讨智慧教育如何助力大学体育课程改革,在整个研究中,我们分析了该领域面临的现实困境,包括师资队伍建设不足、隐私和数据安全问题、文化和教育理念融合难题等。为此,提出了以下关键路径:加强师资队伍建设、完善数据管理体系与隐私保护措施、教育理念与技术融合、寻求外部支持与合作。通过加强师资队伍建设,提升教师的智慧教育技术能力;通过完善数据管理体系与隐私保护措施,确保学生和教职员工的隐私权利;通过教育理念与技术融合,实现传统体育教育理念与现代科技的有效结合;通过寻求外部支持与合作,推动智慧教育技术在大学体育课程中的应用与发展。这些关键路径为智慧教育时代大学体育教学模式改革提供了重要的理论与实践基础,为推动大学体育教育的现代化发展提供了可行性和指导性建议。

以能力生成为导向的《大学语文》考核模式改革

随着高等教育的不断改革,传统的《大学语文》考核模式已经不能满足时代的需求。本文从能力培养的角度出发,以《大学语文》课程为案例,探讨了以能力生成为导向的考核模式改革的必要性与可行性。通过分析传统考核模式的问题,提出了以能力培养为核心的新的考核模式,并探讨了考核模式改革的具体方法措施。通过该项改革,旨在更好地培养学员的语文能力,提高其综合素质,为他们的第一任职能力打下坚实的基础。

专业认证背景下大学公共体育课程改革研究

随着体育教育重要性的日益凸显,专业认证成为高等教育体育课程改革的重要推动力。针对这种情况,本文从专业认证的角度出发,探讨大学公共体育课程面临的挑战及改革策略,以便应对各种挑战性问题,并识别其不足之处,最终提出具体的改革措施,由此提升教学质量和学生的综合体育素养。

新体育课程改革下高校网球教学模式探析

体育强国视域下,体育学科独特育人价值不断彰显,网球是高雅体育运动项目之一,随着人们生活水平不断提升,网球运动逐渐普及并成为高校体育教学主要内容。新体育课程改革背景下,对高校网球教学提出更高要求,为进一步提升高校网球教学质量,实现网球教学模式的有效创新,本文将围绕新体育课程改革下高校网球教学模式创新的重要价值与主要原则、制约因素展开论述,针对网球教学模式创新实践路径提出相关建议,以期促进高校网球教学实现有效创新变革。