日本地理试题的命制研究——以2023年日本大学入学共通考试地理B试题为例

日本大学入学共通考试是适应日本现代教育发展的重要内容,是测评课程目标落实情况与学生能力发展水平的重要工具。本文以2023年日本大学入学共通考试地理B试题为例,通过对试题内容与结构的分析,从主题情境、试题类型、试题材料、能力考查四个维度评估日本地理试题对改革要求和课程目标的落实情况。根据《学习指导要领》中的学科目标,本文结合典型试题探讨了目标素养在日本地理试题中的考查方式与命制思路。最后,本文总结日本地理试题的题型设计、情境设定与能力考查特点,以期为我国地理试题命制提供参考。

日本大学入学共通考试改革路径及启示

日本原计划于2021年1月开始实施“大学入学共通考试”制度,共通考试以改革考试科目、新增记述式问题、实行成绩等级制、引入英语社会化考试为主要路径,以提高学生的“思考力、判断力、表现力”,确保扎实学力,培养生存能力与实际交流能力。但共通考试也面临记述式问题效度差、成绩等级制在筛选人才方面辨识度低、英语社会化考试的统一标准对考生区分度弱等问题,引发了广泛质疑与批评,日本文部科学省最终宣布记述式问题和英语社会化考试两项措施皆暂缓实行。