《大学计算机公共基础》课程教学改革的实践与思考

从目前大学计算机教育现状入手,分析《大学计算机公共基础》课程教学改革的重要性和必要性,结合本课程教学改革思想,为计算机公共基础课程教学方式改革和考核方式改革提出切实可行的措施。

大学计算机公共基础课程教学改革及评价研究

分析目前大学计算机公共基础课程的体系设计和教学情况以及其中存在的问题,提出针对大类招生的人才培养模式,重构大学计算机公共基础课程体系,阐述在教学中采用基于企业项目驱动式的教学方法,探讨基于xAPI的学习效果评价在大学计算机公共基础课程教学中的应用。

大学计算机公共基础课精品课程建设的实践与思考

改进大学计算机公共基础课教学的目标应当是更加有助于学生终身学习。要将科学选择教学内容和因才施教相结合,坚持教学内容和教学方法的开放性;教师更应关注学生所经历的学习过程,培养其自主学习能力和创新能力,而不是追求学生高的卷面成绩。本文阐述了基于这个教学理念的教学内容、教学方法和相应的教学网站。

“大学计算机公共基础”考核体系改革初探

首先分析了各高校中所开设的计算机公共课(VisualFoxpro部分,以下简称VFP)在教学过程中存在的各种问题,提出如何根据其特点和实际情况,发掘该课程的内在规律,对该课程的教学内容、教学方法和教学手段以及考试的考核方法等逐一进行探讨,并提出了一些切实可行的建议和措施。

大学计算机公共基础课线下线上混合式教学探讨

线下线上混合式教学实践以翻转课堂为目标,让大学生成为课堂的主角,改变以往“老师讲,大学生听”这种大学生被动接受的教学模式。现今,线下线上混合式教学已成为主流的教学方式之一。但是,在传统的线下线上混合式教学实践中存在不了解大学生线上预习效果、课堂上大学生学习效果等情况。因此,探索基于先进的信息化工具平台来解决这些难点具有重要意义。雨课堂作为使用广泛的智慧教学工具,简单易用,功能强大。该文以《大学计算机公共基础课》课程为例,重点探讨了如何基于雨课堂来实现该课程的线下线上混合式教学。问卷结果显示大学生对基于雨课堂的线下线上混合式教学评价良好,并认为该工具能够有效帮助自己完成该课程的学习。

基于“一平一端”的公共计算机基础课程线上线下混合教学模式的构建与实践

为改善大学公共计算机基础课程教学中存在的学生基础差异、教学模式陈旧、忽视计算思维培养、考核形式单一等问题,将信息技术、网络教学资源与教学深度融合。文章探讨了基于“一平一端”立体化教学体系的构建,并从教学内容重构、教学资源建设、教学流程实施、评价体系优化等方面介绍了线上线下混合翻转教学模式的实践体会。

计算机公共基础课程“模块化”教学模式的研究与实践

“大学计算机公共基础”是高校人才培养各专业计算机应用能力的基础。本文围绕这一问题，就如何培养学生更好地利用计算机去解决日常事务和专业领域中的问题，如何提高学生利用信息技术解决专业领域问题的能力和意识进行探讨。教学中推进模块化的教学模式改革，淡化理论（课堂）与实践（上机）的界限，树立理论为实践服务的理念，并探索与论证了以“任务驱动-案例教学-实操训练”的方法，以掌握计算机的基础知识和综合应用技能为核心展开教学，培养学生计算机的应用能力和创新精神。