对大学公外俄语学生学习策略的调查与分析

本文针对大学公外俄语学生听说能力较差、俄语学习效果不理想这一问题,通过对这一群体的学习现状和学习策略的调查研究,使教师和学生了解目前的学习现状、所使用的学习方法和学习策略,以便教师有针对性地因材施教,使学生不断地完善自己的学习方法和学习策略,尽快提高学习效率和成绩,使他们的学习更加自主、独立,为日后学习打下坚实的基础,使其终生受益。

公外大学生翻译能力培养的理据和路径

二语/外语学习者的写作实际上经历的是一种翻译式的写作路径,对他们而言,翻译技能的培养较之写作技能的培养更为必要。公外大学生翻译技能的培养必须立足语篇,体现专业,转变教学模式,以市场为导向,着眼学生职业技能的培养。

不同英语水平大学生之间的焦虑差异研究

该研究以问卷调查、观察、周记及访谈的形式，对某高校不同英语水平的公外大学生的英语课堂焦虑进行了研究。结果发现，各水平段均有不少学生在课堂上说英语时感觉紧张；英语水平越低的学生说英语时越紧张；虽然统计数据显示各水平段的女生都比男生自信，但却很少有女生在课堂上主动发言；在各种课堂活动中，学生在回答问题时感觉最紧张，在两人一组对话中最放得开；随着与英语口语的接触越来越多，学生用英语交流时也越来越不紧张。

公外英语教学如何传授翻译理论与技巧

合格的大学毕业生，必需掌握英语翻译的基本理论与技巧。但大学公外学生只学二年英语，且课时较少，又没有专门的翻译课。本文作者通过多年的教学实践，在这方面做了有益的偿试：把翻译中的一些基本技巧和常识，如：颠倒顺序、拆分句子、增减文字，等等，分布到精读教材的各个单元、各个课文中去，通过对课文的讲解、难句长句的分析，有计划，有步骤地传授给学生。