新时代大学劳动教育的文化生态及其系统的建构策略

大学是社会系统中的一个子系统,有其特定的文化生态,其内部要素关联共生、动态平衡。劳动教育作为大学文化生态的重要构成要素,对新时代大学文化生态及其系统的功能作用的充分实现具有重要意义。为理性审视当前大学劳动教育文化生态的存在价值与发展现状,在澄清大学文化生态与大学劳动教育间内在联系的基础上,以大学文化生态失衡为切入点,探析大学文化生态中劳动实施环境与劳动内容构成的缺失与不足对劳动教育功能的系统实现所带来的负面影响。由此,提出“大学劳动教育文化生态”这一概念,并从实然现状与应然特征的角度“澄明”其时代要义,进而探讨和谐共生的大学劳动教育文化生态系统的内容构成及其关系架构。为进一步推进大学劳动教育的高质量发展,和谐共生的大学劳动教育文化生态系统建构应在消解生态系统中恶性竞争等消极影响前提下,从方向上观照大学精神和马克思主义劳动观,从内容上融合劳动教育文化系统与环境系统,从运行上兼顾外部生态秩序与内部要素平衡,从而为全面提高大学生适应未来挑战的劳动素养营造健康积极、和谐稳定的生态环境。

中华优秀传统文化融入大学生劳动教育标准化路径研究

中华优秀传统文化是中华民族宝贵的文化遗产,也是大学生劳动教育不可忽视的重要资源。文章探讨了将中华优秀传统文化融入大学生劳动教育的标准化路径,希望可以进一步提升学生的文化素养和综合能力,促进中华优秀传统文化的传承和发展。

茶文化视角下加强大学生劳动教育路径

新时代随着素质教育的持续推进,高校的劳动教育也备受重视,劳动教育的有效实施能够使大学生全面发展。中华传统茶文化源远流长,茶文化是古代劳动人民的智慧结晶,是无数的汗水、辛勤的劳动创造出来的。对于大学生来说,品味学习传统的茶文化不仅是同千百年来耕作于茶园、辛勤的劳动人民的对话,更是一种润物无声的劳动教育。因此,将茶文化同大学生劳动教育有机结合起来,对于大学生提高劳动素养,具有重要的意义。本文从多角度分析了新时代茶文化的内涵、茶文化视角下加强大学生劳动教育的必要性以及实施路径,希望能够为高校开展茶文化视角下的劳动教育提供有效的参考。

红色文化融入大学生劳动教育的时代价值与实践指向

当前,大学生劳动教育面临着学生自我认知存在偏颇、劳动课程实践教育边缘化、不良家庭育人理念长期渗透、高校认识缺位等现实困境。综合运用红色文化教育资源强化大学生劳动教育的育人功能,培养大学生知行合一的劳动品质、将红色精神全面融入大学生家庭育人理念的培育、发挥高校思政课对劳动教育的指引作用是破解劳动教育困境的有益尝试。

实现文化生态平衡:大学英语课程的文化素养教育探究

大学英语作为高等教育中一项至关重要的通识课程,其蕴含的文化素养教育价值常常未得到应有的重视。本文旨在深入探讨大学英语课程体系中文化素养教育与文化生态平衡之间的相互关系,并系统分析文化生态平衡理念在大学英语课程中的实际应用与创新探索,同时研究立德树人的教育理念如何指导大学英语课程建设的创新实践进程。

传统文化融入大学生劳动教育的路径——以茶文化为例

传统文化,作为中华民族几千年文明积淀的精华,蕴含着丰富的教育价值和深厚的文化底蕴。而茶文化,作为传统文化的重要组成部分,其独特的精神内涵和实践方式,为大学生劳动教育提供了新的视角和切入点。茶文化不仅体现了勤劳、精益求精的劳动精神,还蕴含着和谐、自然的生活哲学。将茶文化融入大学生劳动教育,不仅可以丰富劳动教育的内容,提升大学生的劳动素养,还能帮助他们在实践中感悟传统文化的魅力,增强文化自信。本文旨在探索传统文化融入大学生劳动教育的具体路径,以茶文化为例,深入剖析茶文化与劳动教育的内在联系,并提出一系列切实可行的融入策略。通过这些探索,我们期望能够为大学生劳动教育注入新的活力,推动传统文化在高等教育中的传承与创新,培养出既具备现代劳动技能,又深谙传统文化精髓的新时代青年。

新时代红色文化视域下大学生劳动教育的调查研究

马克思主义劳动理论强调“自由自觉的劳动是实现人的全面发展的基础。”习近平总书记也曾在全国教育大会上指出,“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”,“要在广大学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动、懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”可见,劳动教育对学生成长发展的重要意义。但现有劳动教育实践仍然存在着对劳动认知出现偏差、对劳动意识培养比较薄弱、参与劳动实践的积极性不高等问题。为此,文章将从继承并弘扬红色文化的视角出发,对当前大学生劳动教育发展现状全面展开分析,并提出相应的促进措施,以深入推动大学生劳动教育进步与发展,从而培育出合格的社会主义事业建设者和接班人。

教育生态学视角下大学英语跨文化交际的课程教学模式研究

随着国际商务贸易、文化交流活动不断增多,不同行业对英语专业人才跨文化交际能力的要求也越来越高,拥有跨文化语义理解、口语表达、口语翻译、函电写作等专业技能的英语人才,成为企事业单位人才选用追捧的对象。基于此,从教育生态学的宏观、微观视角出发,在大学英语跨文化交际课程的组织设置中,创建科学完善的英语跨文化交际知识体系、教育目标、教学情境,利用多媒体软件、PPT课件、慕课等网络在线演示教学手段,引入课外词汇、语法、句式、阅读理解等商贸交际内容,开展英语跨文化课程的口语交际、翻译实践教学,逐步提高学生的英语跨文化交际和理解能力。

新耕读文化在大学生劳动教育中的现实启示

新耕读文化继承与发扬了传统耕读文化的精华,蕴含着知行合一、耕读传家、全面育人等丰富的劳动教育思想。以新耕读文化滋养大学生劳动教育,既能充分发挥优秀传统文化的育人功能,又有助于提升劳动教育的育人效果。新时代高校开展劳动教育应结合大学生实际,以完善劳动教育体系建设、丰富耕读文化教育资源、创新劳动教育实践平台、营造校园耕读文化氛围等为路径,旨在推动新耕读文化与劳动教育的融合发展,真正发挥劳动的教育性,实现劳动与教育合一,并最终促进大学生的全面发展。

生态视域下大学生公益劳动教育面临的问题和提升路径——基于N省9所高校的分析

劳动教育对新时期大学生具有重要意义,不仅能够满足大学生自身发展的内在需求,还可以满足国家、社会对高等教育人才培养的要求。公益劳动教育是劳动教育在公益慈善领域的延展,是落实立德树人,引导学生内修德性、外砺品行的重要方式。文章以实证调研为基础,探究大学生公益劳动教育存在的突出问题,并以社会生态系统理论为分析框架,从宏观、中观、微观三个层面提出构建大学生公益劳动教育体系的有效路径。

感受劳动之美,共建生态校园--济南起步区大庄小学生态劳动教育纪实

济南起步区大庄小学坐落于济南起步区大桥街道大庄村,是一所典型的农村学校。为了深入推进立德树人,树立学生劳动光荣的意识,养成良好的劳动习惯,营造一个绿色、生态环保的校园环境,学校高度重视生态劳动教育,强调知行合一,并积极开展一系列的校园美化、手工制作等生态特色劳动活动,旨在行动中提高劳动素养,将生态教育、传统文化教育与劳动教育进行有机融合,充分体验劳动快乐的同时,促进学生全面健康发展。

耕读文化融入大学生劳动教育的价值及其践行路径

耕读文化是中国农耕文明的宝贵遗产,也是千百年来古人对于“耕”与“读”关系问题的睿智抉择。耕读文化融入大学生劳动教育,既可以使得传统耕读文化在新时代实现创造性转化和发展,也可以丰富大学生劳动教育的内容,提高大学生劳动教育的教学实效和培养大学生正确的劳动价值观。积极探索耕读文化融入大学生劳动教育的路径,可从课堂教学和实践活动两条主渠道着手,注重发挥全媒体新型传播体系和教学评价导向作用的优势。

绿意筑梦,劳动育人——北京市海淀区前进小学生态劳动教育纪实

北京市海淀区前进小学成立于1961年,坐落于海淀区东南部,学校现有24个教学班,800余名学生,59名教职工。学校立足时代发展特点,以“惟勤惟思日新日进”为办学理念,确立了“以勤思文化为内核的前进教育”文化定位,构建了特色的理念文化体系。学校为海淀区“新优质”学校、海淀区“绿色学校”、北京市首批义务教育学校管理标准达标学校、北京市学生综合评价工作先进单位、全国少先队大队五星章。

生态劳动润心田,阳光成长谱新篇——江苏省无锡市新吴区春阳实验学校生态劳动教育纪实

江苏省无锡市新吴区春阳实验学校自2019年建校以来,便以“让生命充满阳光”为教育使命,致力于培养“自信、自立、自强”的阳光少年。学校拥有一流的办学条件、优美的校园环境和专业的教师队伍,以多彩的校园文化为学生营造了一个全面发展的良好氛围。学校深谙劳动教育的重要性,经过多年的探索与实践,形成了独具特色的生态劳动教育课程。

将生态劳动教育融入小学教育全过程--北京市海淀区进修附小生态劳动教育纪实

北京市海淀区教师进修学校附属实验小学(简称“北京市海淀区进修附小”)坐落在三山五园南部,环境优美,是海淀区教师进修学校的集团校,现有教职工120人,45个教学班,学生1692人,一校两址。学校是全国足球特色校、全国中小学戏剧教育研究中心成员单位、北京市学校文化建设示范校、海淀区新优质学校、海淀区劳动教育研究学校等。

中华优秀传统文化融入大学生劳动教育的实践路径

中华民族有着五千年悠久的历史,中华传统文化博大精深、源远流长。在中国古代,劳动创造了中华文明的辉煌,对中华民族的生存和发展产生了重要影响。中华民族自古就是崇尚劳动者的民族,形成了“勤能补拙”“天道酬德”“君子爱财取之有道”等勤劳、奋斗、创新的思想观念。这些优良的传统文化观念对于新时代大学生进行劳动教育具有重要的价值引领作用。在当前我国高等教育全面发展和大学生就业形势严峻的背景下,应以中华优秀传统文化为指导,从政策导向、课程体系建设、实践平台搭建等方面推动大学生劳动教育的开展。

中华优秀传统文化融入大学生劳动教育标准化路径

传统文化与劳动教育存在一定的内在联系,优秀传统文化可以帮助学生形成优秀劳动品质,使学生深刻意识到劳动的实际价值,进而积极主动参与到劳动学习之中。因此,优秀传统文化融入大学生劳动教育标准化路径构建,作为大学劳动教育层面的新探索,需要引起大学教师的正视。此次论述中,进一步明确了该项教学探索的现实意义,并针对相应的策略使用进行了分析探讨,劳动教育标准化路径的建设会涉及多个层面的内容,大学教师要对每一层面的教学工作进行持续优化。

生态论视域下大学生劳动教育进路探究

劳动教育是高校教育的必要环节。目前劳动教育高要求与低水平之间的矛盾较明显,劳动的育人作用未得到彰显,大学生劳动教育生态出现创新动力不足、总体失衡、危机有增无减的发展困境。国家、高校、家庭和社会是劳动教育生态中的主要素,扮演着统筹、实践、共育角色。大学生劳动教育实效性的发挥有赖于国家统筹、高校落实、家社助力构建劳动教育良好生态。

中华优秀传统文化融入新时代大学生劳动教育的路径研究

大学生正处于成长发展的关键时期,他们需要通过劳动教育来培养正确的劳动价值观和积极向上的劳动精神,在大学生的全面发展过程中,其角色是不可替代的。然而由于当前大学生劳动教育在社会层面、学校层面、家庭层面、个人层面及协同层面均存在问题。中华优秀传统文化蕴含着崇尚劳动、尊重劳动的价值观念,在新时代,大学生劳动教育需要加强对劳动教育思想的引导,以树立正确的劳动价值观为目标;弘扬中华卓越的传统劳动文化,旨在提升新时代劳动者的幸福观。积极弘扬劳模精神和工匠精神,同时培育积极的创新和创业精神。

美丽中国视域下大学生生态文化教育的思考:内涵、时代价值与路径建构

党的十八大以来,在习近平生态文明思想指引下,我国生态文明建设和生态环境保护发生了历史性、转折性、全局性变化。当前,我国已开启全面建设社会主义现代化国家新征程,实施大学生生态文化教育,是塑造大学生完整生态人格、培养建设美丽中国的生态新人、实现人与自然和谐共生的现代化的重要途径。厘清大学生生态文化教育的基本内涵和时代价值,分析当前大学生生态文化教育存在的问题及原因,从以生态文化的认知体验培育学生正确认知、以生态文化的精神内核升华学生情感、以生态文化的制度体系淬炼学生意志、以生态文化的行为要求引导学生行动、以信息化手段为生态文化教育赋能增效以及构建生态文化“学校—家庭—社会”三维一体联动机制等六个方面提出了大学生生态文化教育的创新路径。