基于社区教育体系的美国普职融合贯通培养举措及其借鉴

以帮助学生做好大学和生涯准备为目标,通过发挥社区教育体系功能,拓展生涯与技术教育(CTE)的宽度,是近年来美国教育的重要动向。得克萨斯州开展的生涯与技术教育实践,在建立大学和生涯准备标准的基础上,整合社区学院教育资源,建设高质量CTE贯通课程,构建以学生为中心的社区教育合力,发挥区域性教育组织作用,帮助学生更好地进行大学和生涯准备,具有一定的代表性。康利(Conley)的大学和生涯准备理论,建立了认知策略、内容知识、学习技能、过渡能力四个维度,为分析美国基于社区教育体系的普职融合贯通培养举措提供了框架。美国以社区体系为依托,促进普职融合贯通培养的做法,对我国推动职业教育高质量发展、服务构建全民终身学习教育体系具有一定的启示意义。