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关于构建大学和谐课堂的理性思考
被引量:
4
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作者
栾兆云
《临沂师范学院学报》
2009年第2期40-43,共4页
大学和谐课堂是课堂教学评价的核心价值所在,也是构建和谐大学的关键。从哲学、美学、现代心理学、教育学等多个角度科学地阐释和谐课堂的含义,突出和谐课堂以学生为本、尊重个性、坚守学术自由等特征,提出构建大学和谐课堂的理性思考:...
大学和谐课堂是课堂教学评价的核心价值所在,也是构建和谐大学的关键。从哲学、美学、现代心理学、教育学等多个角度科学地阐释和谐课堂的含义,突出和谐课堂以学生为本、尊重个性、坚守学术自由等特征,提出构建大学和谐课堂的理性思考:转变教师角色,实践"以学生发展为本"的教育理念;改进教学方法,重在启迪智慧,引领探究;完善评价方式,注重培养学习能力;提升教师素养,构建和谐师生关系。
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关键词
大学和谐课堂
学术自由
学习共同体
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职称材料
题名
关于构建大学和谐课堂的理性思考
被引量:
4
1
作者
栾兆云
机构
临沂师范学院教育科学学院
出处
《临沂师范学院学报》
2009年第2期40-43,共4页
文摘
大学和谐课堂是课堂教学评价的核心价值所在,也是构建和谐大学的关键。从哲学、美学、现代心理学、教育学等多个角度科学地阐释和谐课堂的含义,突出和谐课堂以学生为本、尊重个性、坚守学术自由等特征,提出构建大学和谐课堂的理性思考:转变教师角色,实践"以学生发展为本"的教育理念;改进教学方法,重在启迪智慧,引领探究;完善评价方式,注重培养学习能力;提升教师素养,构建和谐师生关系。
关键词
大学和谐课堂
学术自由
学习共同体
Keywords
harmonious university classroom
academic freedom
leaming community
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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出处
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1
关于构建大学和谐课堂的理性思考
栾兆云
《临沂师范学院学报》
2009
4
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