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大学教学品性及其价值生成 被引量:4
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作者 王云兰 曾维华 《内蒙古社会科学》 CSSCI 北大核心 2021年第4期197-203,共7页
进入新时代,我国提出以世界一流为目标,推进本科教育改革,打造一流本科教育,培养一流人才。在一流人才培养过程中,大学教学品性的建构是关键,追求大学教学卓越应孕育并坚守大学教学的哲学性、生命性、学术性和实践性,大学教学品性的价... 进入新时代,我国提出以世界一流为目标,推进本科教育改革,打造一流本科教育,培养一流人才。在一流人才培养过程中,大学教学品性的建构是关键,追求大学教学卓越应孕育并坚守大学教学的哲学性、生命性、学术性和实践性,大学教学品性的价值生成需要大学校长建功,做本科教学中心工作的坚定守持者,促进科层权威管理逻辑转向教学学术管理逻辑,维护师生教学主体地位,不断生成“教”与“学”共同体,以实现大学培养一流人才的教育目标。 展开更多
关键词 大学教学品性 大学校长 价值生成 人才培养
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保守地复古,抑或本真地坚守——赫钦斯《乌托邦的大学》绎读 被引量:4
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作者 曹永国 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2015年第1期34-44,共11页
基于一种理性的反思,《乌托邦的大学》批判了大学中盛行的工业化、专门化、哲学多样化、政治与社会的同质化等现象及其后果,并审慎地提出了一种乌托邦大学的构想。然而,该书用意却不尽于此。《乌托邦的大学》中贯注了一种"古希腊三... 基于一种理性的反思,《乌托邦的大学》批判了大学中盛行的工业化、专门化、哲学多样化、政治与社会的同质化等现象及其后果,并审慎地提出了一种乌托邦大学的构想。然而,该书用意却不尽于此。《乌托邦的大学》中贯注了一种"古希腊三哲"的遗风,充满了对苏格拉底式的探寻真理的热爱。以"乌托邦"为名实则促使大学人对大学的Idea的理性沉思与热切希望。在此沉思和希望中,大学人实现对自身的反思与精神的升华。《乌托邦的大学》重启大学人对自身存在的反思与特有品性的坚守。 展开更多
关键词 赫钦斯 大学品性 IDEA 乌托邦 希望
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“金课”视阈下大学教学品性及其价值生成 被引量:3
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作者 曾维华 王云兰 《河南大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2023年第2期117-122,155,156,共8页
建设“金课”是新时代着力做好一流本科教育的重要举措,这一举措对于教育教学质量的提高与人才培养水平的提升有着极为重要的价值。坚守并含蕴大学教学品性是“金课”建设的关键,但是在“金课”建设过程中,由于对“金课”的“创新性、... 建设“金课”是新时代着力做好一流本科教育的重要举措,这一举措对于教育教学质量的提高与人才培养水平的提升有着极为重要的价值。坚守并含蕴大学教学品性是“金课”建设的关键,但是在“金课”建设过程中,由于对“金课”的“创新性、高深性、挑战度”特质把握不到位而出现了“金课”建设的技术化取向,这就需要呼唤大学教学品性的回归。大学校长要以教学为中心,大学教学管理机构要遵循学术性与教育性相统一的管理逻辑,大学师生要主动成为“教”与“学”共同体的主角,以促成大学教学品性的价值生成,更好地实现大学教育教学与人才培养质量提升的目标。 展开更多
关键词 金课 大学教学品性 人才培养质量
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