大学的文化品格和力量——基于南京师范大学校园文化建设方面的调查与分析

大学因传播文化而生,也因创造文化而在。在文化传播与创造的交互中,大学作为"生长着的个体",孕育出各具特色的文化品格,具有一种内在的力量。在当前社会转型与发展中,大学对文化品格的坚守和重塑,体现在"校园人"身上,所采取的举措更应是鼓励性的而非限制性的,这不仅有利于繁荣校园文化,促进校园文化身份认同和办学特色优势的形成,还有利于促进新文化的生成,具有引领社会文化进步的力量。本文基于在南京师范大学开展的一项校园文化建设方面的调查,试着从大学品格构建的角度展开分析,力求对当前的大学文化建设有所裨益。

蔡元培论大学的研究性品格

按照蔡元培的大学理念,研究性是大学的重要品格之一。大学的研究性品格决定了大学是以治学为宗旨的研究高深学问的机构,它负有探究学理和培养研究性人才的使命和责任。治学与治术是大学与高等专门学校的真正区别所在。大学的研究性品格规定了它是一个自主性的机构,自主性是研究性的内在需要,是由研究主体的个性化特征决定的,它体现在教育独立、学术民主、教师自主和学生自治四个方面。

现代大学及其品格辨析

什么使大学是大学而不是其他,大学如何在服务社会需求的同时保有自我独特的精神特性,这已成为当前大学建设不得不认真面对并要切实采取措施予以解决的迫切课题。本文试图厘清大学实然、必然与应然的不同状态,审思大学的真正内涵。

精英教育与大众教育之间的大学品格

古典的大学传统以完整的人的培养作为大学理念的核心。当高等教育从精英教育走向大众教育之时,大学必然要适应普通个人对职业教育的需求,使得古典大学教育传统难以为继,导致大学品格的俯就。我国大学品格的建设不仅面临着高等教育大众化的冲击,还面临着自身大学人文传统的重建问题。当前大学品格的建设,应注重大学自身的定位,甄定大学培养目标,并确立不同类型大学教师的发展方向。

大学精神与大学生品格教育研究

大学精神是一所大学的灵魂,是体现一所大学办学理念、理想追求及核心价值的独特气质。大学生品格教育是高校思想品德教育的重中之重,对塑造大学生良好品格起着不可或缺的作用。本文试图以我国大学精神的回顾为经,以大学生品格教育在我国的历史、现状、问题及其产生的原因为纬,探析大学精神在构建大学生品格中的作用。

学术自由和社会良心:大学的批判品格——布鲁贝克《高等教育哲学》读后

学术自由是大学理念的一个核心理念。本文通过对布鲁贝克《高等教育哲学》中关于学术自由理念的阐述的分析,得出了大学所应具有的批判意识和批判品格,而其批判品格的获得,是通过大学知识分子的学术自由和担当的社会良心的角色来实现的。

论高校图书馆对大学生阅读品格的重塑

当代大学生,由于受市场经济大环境的影响,加之过重的课程负担和就业的困扰,导致了在阅读时不能静下心来享受阅读经典或潜心钻研学问所带来的乐趣,阅读退化是当前大学生文化取向中一个突出现象。针对这一现状和成因,高校图书馆应开展对纸质图书阅读和网络阅读的导读活动,加强馆藏资源建设与网络资源的整合,帮助大学生把深层次的阅读与欣赏型阅读、娱乐型阅读相结合,最终达到激发大学生的理性思维、提升大学生的阅读品味、丰富大学生的阅读生活、塑造大学生的阅读个性的目的。

西方大学批判品格初探

文章依据批判的两个向度,界定了大学批判品格是大学具有的内在自我超越与外在引导社会的倾向与能力。在此基础上,考察了西方大学从中世纪到近代、现代的演变过程中,其批判品格由萌芽到形成再到被遮蔽的发展历程。

浅析利用优秀影视作品塑造大学生廉洁品格

面对当下大学生廉洁品格塑造的现状与问题,特别是传统传播载体愈显不足,本文尝试基于笔者前期相关调查工作,分别从优秀影视作品塑造大学生廉洁品格的重要性与可行性进行分析。通过作品与品格塑造两者各自特点,笔者试图为切实有效加强高校廉洁文化建设与大学生廉洁品格塑造寻求突破口。

树立节俭意识 培育艰苦奋斗精神——大学生品格教育的重要内容

由于受社会环境的深刻影响,相当一部分大学生节俭意识淡薄、艰苦奋斗精神缺失。高校是对青年学生进行思想道德教育的重要阵地。在高校中对大学生进行节俭意识和艰苦奋斗精神教育十分必要和紧迫,节俭意识、艰苦奋斗精神应该成为大学生品格教育的重要内容。

新时期高校体育文化与大学生道德品格培养关系探析

当代大学生对体育文化的需求日益增长。整合高校体育文化设施建设的资源投入,加大体育知识的宣传力度,丰富体育文化的内涵,发掘体育文化中所蕴含的民族人文精神与道德品格内涵,结合新时期体育文化特征,创新大学生道德品格培育机制,发挥优秀体育文化的引领作用,营造积极良性的校园体育文化环境,是培养大学生优秀道德品格的重要途径。

保守与创新:大学的两难困境?

保守与创新并非是困扰大学的两难困境,而是大学的不同选择。大学真正意义上的保守是对自由品质的坚守;大学的创新则分为文化创新与自我创新,这同大学对其本质的坚守密切相关。大学的选择应当是其品格的自然流露。

大学文化的载体和构成

文化是观念形态,它是不能独立存在的,而必须以某种感性存在物为自身的承担者,这种感性存在物就是文化载体。文化研究的任务就是要揭示文化附着于各种载体中的观念内容。文字和语言、器物和硬技术、组织设施、人及其活动等,是文化的四种主要载体。这些载体,既是一般文化的载体,同时也是大学文化的载体。一切文化都是观念内容与感性载体的统一。就大学文化的观念内容来看,大学文化的主要构成要素有:大学精神、大学理念、大学制度和大学品格。

蔡元培的大学理念

在蔡元培的大学理念中,大学品格蕴涵四重维度,即研究性、综合性、自主性和开放性。研究性品格决定了大学是以治学为宗旨的研究高深学问的机构,它负有探究学理和培养研究性人才的使命和责任。大学的综合性品格是其研究性品格在更高层次上得以实现的需要,它回应了知识的整体性和学术的有机联系,为学科的会通和学术的交融与创造提供了条件。大学的自主性是探究学理的内在需要,它使研究成为积极主动的富有创造性的活动。大学的开放性是由大学存在的社会性所赋予的,它蕴涵着面向社会和面向世界的双重使命。

大学生公共精神的缺失及协同培育

公共精神是公民在公共领域中的一种行为方式,公共精神反映着一个民族的精神面貌。当代大学生承载着中华民族复兴的伟大重任,没有良好的公共精神作为支撑,民族复兴重任的完成很难想象。主体意识的欠缺、传统家庭教育观念的制约、转型期社会风气的负面影响、学校教育教学理念的长期偏颇等导致大学生公共精神的缺失。有必要构建以学校为本的三位一体的协同教育体系,充分发挥学校教育在公共精神培育中的主课堂作用、家庭教育的基础作用以及社会教育的平台和依托作用,同时充分发挥大学生的主观能动性,引导大学生加强自我教育,提升公共精神的境界。

“自由教育观”下“大类招生”之剖析——通识自由教育观下的大类招生学生培养模式

大学本科教育在改革的进程中无疑道阻且长,大学教育若想真正明确大学之道,从理念上重塑大学精神,从具体操作层面逼近"自由教育",须同时在"理性"与"人文"上同步推进,才能真正实现"自由教育"。"自由教育"起源于古希腊,大类招生、大类培养在某种程度上借鉴了自由教育的理念,却又未完全贯彻其"理性培养"和"人文精神"的要求。文章阐述了"自由教育"的发展起源,分析了大学结合"自由教育"的理念创办新型的培养模式,从而实现教育的真正自由化。

毕业致辞:毕业生的“最后一课”

毕业季,临别高校的盛典上,"压轴大戏"莫过于师长致辞。这堂毕业生的"最后一课"上,总有风趣赢得满堂彩,总有叮咛戳中心窝。有人说,"最后一课"里蕴含的大学品格,是社会稀缺的理想主义公开课。日前,河南大学毕业致辞"燃爆"全场,一句"纯真辟油腻,善良能辟邪"火速出圈登上热搜。激情澎湃的演讲者,是河南大学博士生导师、河南省特聘教授程民生。