基于全人教育理念的我国大学商务英语教学方法的创新研究

应社会所需,大学商务英语专业火热,各高校纷纷开设此专业为了吸引人才输入。但很多高校商务英语教学水平参差不齐,导致我国大学商务英语教学存在很多问题:首先,教学方式不先进,其次,教学质量缺乏保障,最后,学生学习效率低。经过创新研究得出以下策略:应紧跟时代步伐,创新教学方式;鼓励教师不断学习,加强专业技能;培养学习兴趣,提高学习效率。通过这些策略实现大学商务英语教学质量有效提高。

大学商务英语口语教学的创新思路探讨

随着我国对外开放的脚步不断加快,程度不断加深,商务英语在国际商务活动中发挥着极其重要的作用。随着我国高等教育教学改革的不断深入,英语口语教学在商务英语的学习中占据了重要的地位。故而,在大学学科教育中,商务英语教师应意识到自身职责的重要性,及时创新商务英语口语教学的思路、方式,提高大学商务英语口语教学效果。文章在分析大学商务英语口语教学重要性的基础上,阐述了当前我国大学商务英语口语教学的现状,提出大学商务英语口语教学思路的创新策略,以期提高学生商务英语口语的表达能力和应用能力。

PLSG教学模式如何适应大学商务英语课堂的实证性研究

对于英语学习者来说,PLSG(PearLearningandStudyGroup)是非常有效的学习方法。在这种方法里,学生和教师处于一个动态合作的过程,通过学生间组成PLSG,增加交流讨论和互助合作的机会,共同解决一些实际商务问题。然而源于西方的PLSG教学模式在融入中国的过程中会出现一些不适应现象。本文以笔者开设的"商务英语"课程为例,在分析PLSG模式积极意义的基础上,重点讨论PLSG模式在实施过程中有可能出现的问题。

CBI理念下大学商务英语拓展课教学模式探究

面对高校广泛开设的大学商务英语拓展课程,注重语言语法的传统教学模式显然已经无法满足"英语+商务"的教学需求。CBI理念下大学商务英语拓展课教学模式的探究,正是根据商务英语拓展课的教学要求进行的一项探索。希望这种探索能够为大学商务英语拓展课寻找到一条适合的教学途径,并尽量满足社会对英语+商务人才的需求。

任务型教学模式在大学商务英语教学中应用的实证研究

本项研究通过问卷调查采集研究数据,考察了任务型教学模式在大学商务英语教学中的实践效果.研究结果表明,任务型教学模式对学生商务知识理论的理解、创造性思维能力的提高、合作意识的培养以及语言运用能力的提高等方面产生能够积极的影响.

经济创新趋势下的大学商务英语教学改革研究

本文对高校商务英语人才培养现状进行了阐述,在此基础上研究了经济创新趋势下大学商务英语教学改革策略和方案。

大学商务英语教学改革存在的问题探析

在浅述当前大学商务英语教学亟需改革的内容的基础上,提出校方应加强商务英语课程教师队伍建设等相应的解决策略,以期获得更加令人满意的教学效果。

经济创新趋势下的大学商务英语改革分析

商务英语是大学阶段开设的一门重要专业课程,注重大学商务英语教学改革是经济创新发展的必然趋势,为了加快商务英语改革进程,要求抓好课程教学与经济创新的结合点,强化教学改革效果。本文简述了大学商务英语改革的积极作用,分析了现阶段商务英语教学改革现状,对于教学改革中存在的问题,提出了合理的解决对策,旨在进一步优化课程教学结构,提高大学商务英语教学水平。

大学商务英语人才培养模式探究——以河南跨境电商的发展为背景

随着经济全球化和信息技术的深入发展,电子商务受到企业的青睐,而跨境电商更是打破了传统的贸易形式,为企业极大地节省了贸易成本。在河南跨境电商迅速发展的态势下,外贸公司和电商企业对商务英语人才的需求越来越急迫。探索新的大学商务英语人才培养模式,使被培养者能够立足中原经济的发展,在河南跨境电商蓬勃发展的背景下,更好地为地区经济发展服务意义重大。

浅谈大学商务英语教学中外文化的渗透

语言是文化的一种载体,通过语言这个有力工具,文化得以全面的展现。语言既对文化的传播和发展起着重要作用,又受到文化的制约和影响。而文化的差异构成了学生用英语进行跨文化交际的障碍。因此,大学商务英语教学中教师应当帮助学生克服文化差异带来的困扰,有效培养学生的跨文化意识,并帮助学生顺利地进行中外文化的融合。

产出导向视阈下的大学商务英语视听说教学模式

文章首先阐述了产出导向视域下的大学商务英语视听说教学模式的构建理念,然后提出了产出导向视域下的大学商务英语视听说教学模式的构建策略,包括交际场景刺激、多元尝试产出、多元视听输入、应用再产出、双向反馈评价五个方面。

网络环境下大学商务英语人才培养模式探索

网络技术的进步和飞速发展,我们的传播方式和传播内容也呈现出转型的趋势。新媒体的诞生与发展对当前高校学生思想观念和日常行为带来前所未有的冲击力,这给当前高校学生教育管理工作带来更多挑战和新要求。商务英语作为英语专业学生的必修课程,网络新媒体技术为商务英语教学提供了新的平台和资源。而要促进大学商务英语有效教学的实现,必须顺应网络环境形势,把握机遇,改革以往单一陈旧的商务英语教育管理方式,构建符合学生综合全面发展的教育管理体系,本文立足于课堂,对网络环境下,培养符合市场经济发展大学商务英语人才模式进行了研究。

大数据时代背景下的大学商务英语翻译教学改革研究

该文基于大数据时代的特点以及商务英语翻译技巧,分析了大数据对大学商务英语翻译教学带来的影响,并以此为基础提出了大数据时代背景下的大学商务英语翻译教学改革措施,旨在培养出具有国际视野与扎实翻译能力的专业型人才,为我国适应全球化发展提供充足的人才保障。

基于微课视域下的大学商务英语教学改革探析

大学商务英语是一门涉及面较广泛的学科,所涉及的领域除了日常英语交流外,还包括商科理论的实际出贡献。

大学商务英语多媒体教学研究--基于建构主义学习理论视角

建构主义学习理论强调学习过程中的情境模拟、交互协作、交流对话,这与当下大学商务英语多媒体教学中的交互式学习不谋而合。它能极大地激发学生学习的积极性和主动性,并且最终促成学生知识的意义构建。从建构主义学习理论出发,结合商务英语实训课,分析建构主义学习理论下的大学商务英语多媒体教学的优劣势,并提出教学实践建议。

功能对等视角下的大学商务英语翻译研究

新时期世界已经融合为一个整体,国际交流合作日益频繁,很多企业与国外企业有着密切的合作,这就需要达成相关协议、签订合同。而英语是我国企业在国际合作中使用最多的语言,因此,合同签订过程中如何保证汉语合英语功能的对等,极为重要。本文就功能对等视角下的大学商务英语翻译展开论述,以期为相关人员提供意见和建议。

大学商务英语翻译教学中存在的主要问题与应对对策

在全球经济一体化进程持续发展的形势下,全社会对商务英语翻译人才的需求量持续增加,当前亟待提高大学商务英语教学质量,为社会培养更多的专业化翻译人才。本文拟对大学商务英语翻译教学中所存在的主要问题进行明确之后,就如何提高大学商务英语教学质量提出有针对性的建议与措施,旨在培养专业水平高、综合素养强的复合型人才。

微课在大学商务英语口语教学中的应用

“微课”作为新兴事物，以其独特的优势成为越来越重要的辅助教学资源。文章基于微课在大学商务英语口语教学的实践，论述了这种教学模式在大学商务英语口语实践教学中的促进作用，总结了将微课应用于大学商务英语口语教学的有效方法，旨在优化英语口语教与学的方法，增强学生口语技能，供参考。

CBI理念下大学商务英语拓展课教学模式研究

在教育不断进步的情况下高校获得了较为显著的发展。从现阶段的高校现状来看，一方面是其专业设置越来越多样化，另一方面是其专业教学的应用性在不断地强化。从市场需求和就业的角度来看，进行专业设置的细化和应用教学的强化十分必要，因此，在专业教学时积极融入社会需要的因素十分重要。目前，高校普遍设置商务英语课程，但是其教学模式已经越来越不能满足现代商务英语的需要，所以进行教学模式的改革意义重大。CBI理念对于大学商务英语教学模式的拓展来讲意义突出，本文就此展开研究。

沉浸式教学对大学商务英语教学的启示

本文借鉴加拿大渥太华沉浸式英语优秀的教学经验,分析其教学手段在教学中的先进之处,进而对存在于我国大学英语教学中问题和不足进行思考。本文从大学商务英语教学的角度出发,探讨沉浸式教学对其在我国大学授课方式、教学手段等方面的启发。