走出“半人时代”——关于大学培养目标的几点思考

从历史发展来看,无论是在西方还是在我国,大学的培养目标都经历了从培养“全人”向培养“半人”的嬗变,又都蕴育着从“半人”走向“全人”的变革。在新的世纪里,大学教育必须也必将走出“半人时代”,迈向新的“全人时代”,培养真正全面发展的人。

人文理念与大学培养目标

本文将目前我国高等教育现状与《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的相关内容进行了对比分析，以古今中外教育史例为证，强调了在大学培养目标的定位上，必须确立人文理念，才能正本清源，进而实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》所设计的宏伟蓝图。

“大学高中”贯通培养拔尖创新人才的合作机制探索

“大学高中”贯通培养拔尖创新人才合作机制的建立,可以保障和促进“大学高中”贯通培养拔尖创新人才的有序进行。金陵中学一直坚持与高校、科研院所、企事业单位联合培养拔尖创新人才,努力探索了“大学高中”贯通培养合作组织机制、教学研共同体建设机制、合作课程创新机制、合作课程管理机制、合作定期交流机制,形成了贯通培养拔尖创新人才合作的新机制。

“大学-高中”贯通培养拔尖创新人才的思考与实践

党的十六大以来,加强拔尖创新人才培养始终是国家层面重点关注的重大问题。拔尖创新人才培养是一项系统工程,具有长期性、连贯性、复杂性,需要建立高质量的拔尖创新人才培养支持体系。我们提出了“大学高中”贯通培养拔尖创新人才路径与机制的理论模型——一种“双螺旋”彼此耦合的样态,其核心理念是“大高衔接、贯通培养”,其关键路径机制是贯通培养的课程文化、教育生态、评估体系与合作机制。它需要立德树人的价值引领,需要多方力量的协同推进,需要专业导师的精准指导。

“大学生业余党校+”培养模式提升高校学生党员发展质量的策略研究

大学生业余党校是高校对大学生入党积极分子进行教育培训的重要平台,但在实际培训的过程中,重理论轻实践、重内容轻形式、重思想教育轻素质能力提升等问题还比较突出。因此,本文通过对“大学生业余党校 ”培养模式研究,在创新培训形式提升培训吸引力、丰富培训内容提升学员综合素养、拓展培训团队充实培训力量、完善培训考核办法提升考核效果等方面进行了有益的探索、实践和较为系统的总结梳理,这些措施和方法对改进高校大学生业余党校培训工作提供了有益的借鉴,对提升高校学生党员发展质量创造了条件。

“大学高中”贯通培养拔尖创新人才的发展性评价实施

高中阶段是拔尖创新人才培养的重要阶段,对我国加快建设世界重要人才中心和创新高地具有奠基作用。金陵中学探索了“大学高中”贯通培养拔尖创新人才发展性评价的内容、方法和路径,创设了“档案袋+”的多样评价方法,通过动态电子档案呈现学生的发展成果。

新时代高校教工党支部与大学生培养的融合发展

新时代背景下,对党建引领人才培养模式进行探索和研究,构建高校教工党支部与大学生培养融合发展机制,是发掘“党建+教育”的又一特色实践。教工党支部在大学生培育中有着特殊的地位和使命,有利于立德树人根本任务的实现、有利于教育资源的优化配置与共享、有利于高校党建工作质量的提升。高校教工党支部在政治引领、学术支持、实践锻炼等方面对大学生培养发展产生积极作用。为此,应加强组织建设,优化党支部结构,提升组织力、增强大学生的参与意识与主动性、创新活动形式,丰富活动内容,增强吸引力、建立长效机制,促进深度融合,确保持续性和稳定性,为培养合格的社会主义接班人提供多元路径选择。

“供给侧”改革视野下大学生就业创业能力培养

供给侧结构性改革背景下,市场环境发生了巨大变化,诸多企业逐渐进入转型发展阶段,进而给高校大学生的就业创业带来前所未有的压力。高校加大大学生就业、创业能力的培养力度,有利于解决大学生“就业难”的问题,增强大学生在就业、创业市场的竞争力。文章对“供给侧”改革视野下大学生就业、创业面临的机遇和挑战加以分析,提出“强化思政教育,转变大学生就业观念”“强化职业教育,优化就业创业指导”以及“强化创业指导,注重创新素质培养”的就业、创业能力培养策略,旨在为相关教育者提供必要参考,为国家培养更多高素质人才。

“大学高中”贯通培养拔尖创新人才的育人场域构建

拔尖创新人才的培养需要适宜的育人场域。金陵中学以“大学高中”贯通培养模式为基础,以拔尖创新人才的校本育人目标为指导,通过夯实校园文化建设、实施“生命·生活·生涯”工程、创设融通式教育场境,着力构建培养拔尖创新人才的育人场域。这一育人场域不仅培养出了一批拔尖创新人才,更提升了全体学生的创新素养,营造出追求卓越、重视创新的校园氛围。

基于项目实践的大学生创新能力培养模式与发展路径探析

通过对四川工商职业技术学院共1001名在校学生的问卷调查,发现基于项目实践的培养方式在大学生创新能力培养中具有显著作用。学生通过实际项目的参与,将所学的知识应用于实践中,从而培养创新思维和实践能力。导师的指导方式和项目的类型和难度对培养效果也有影响。未来应进一步推广基于项目实践的培养方式,提高大学生创新能力,为职业教育提供有益参考。

数智赋能体育赛事导向下大学生人才培养路径研究

党的二十大现实启示下,数智技术飞速发展已成为赋能体育赛事的重要引擎,教育数字化战略加快了大学生人才培养进度条,大学生参与体育赛事是教学的有效延伸,也是学生视角对教学成果的检验,本文基于数智赋能体育赛事,探究大学生人才培养的现实困境以及实践进路,力求促进大学生人才高质量发展。

“大学-高中”贯通培养拔尖创新人才的“通研”融合课程开发

为了找到更加科学合理、操作性更强的拔尖创新人才培养路径,金陵中学开发了“通用技术”和“研究性学习”两个课程融合的“通研”融合课程,从课程建构、教学实施、评价优化、资源整合、场域建设、组织完善六个方面入手,逐步形成高品质、重融通的“六大路径”。与现有必修课程兼容配套的项目式学习、准博士培养站、未来卓越工程师培养项目、英才计划等,为具有创新潜质的学生提供了重要的普惠学习平台。

智慧时代的大学生学习能力培养策略

在智慧时代,大学生面临日益复杂和多样化的学习环境和挑战。为了适应这种变化,培养大学生的学习能力至关重要。本文旨在探讨智慧时代下的大学生学习能力培养策略,包括个性化学习、跨学科学习、信息素养培养、合作学习等。通过提供全面的培养策略,可以帮助大学生更好地适应并成功应对智慧时代的学习挑战。

井冈山精神融入大学生培养的时代意义与基本途径研究

井冈山精神,作为中国共产党在艰苦卓绝的革命斗争岁月中形成的宝贵精神财富,始终激励着一代又一代的中华儿女为中华民族伟大复兴而努力奋斗。在当今社会,随着时代的变迁和社会的进步,井冈山精神依然闪耀着独特的光芒,特别是在高等教育领域,对于培育大学生的时代精神和人格品质具有不可替代的重要意义。

AI智能视域下大学生创新能力培养的路径探析

随着人工智能(Artificial Intelligence,AI)的井喷式发展,大学生群体也面临着机遇和挑战,能否正确使用AI技术助力创新发展,成为了AI智能产业是否良性发展的重要检测标准之一,AI技术有着成为未来学习、工作的左膀右臂的发展趋势,而高校作为大学生培养的主阵地,要提高高校责任感,加强产学研合作,向跨学科范式转变,共创AI教育体系、为校企合作搭建实践平台,这对于社会、校园和学生都是一次极大的挑战。

党史党建教育在培养大学生社会主义核心价值观中的作用

党史党建教育在塑造大学生社会主义核心价值观方面起着至关重要的作用。它既能培养学生的爱国情怀,增强其国家认同与归属感,又能培养集体意识、团队协作精神;同时,通过党史党建教育,可以培养大学生的社会正义感,关注社会公平与公正;也可以培养大学生的诚信意识,促使他们做到诚实守信、言行一致。

基于创新创业教育的大学生创新能力培养探索

创新是国家、民族、个人进步的重要动力,尤其是现今时代,在科技革命与产业变革不断深化的背景下,社会对具备高水平创新创业能力人才的需求愈发迫切。因此,培养具有良好创新创业能力的人才已成为国家发展的关键。高校是我国创新人才培养的关键阵地,很多高校已将创新创业教育融入其课程体系,期望通过理论与实践教学,为社会各界培养优秀人才。

以视觉健康为目标,突出中医特色的眼视光专业大学生培养模式探讨

新时代,高等中医药院校开展眼视光专业教育,应遵循教育规律、遵循眼视光学科规律;践行以人为本、以视觉健康为目标的眼视光专业大学生教育理念和方法;兼顾中医特色,科学合理地制订培养制度,动态调整和完善眼视光专业课程体系;完善眼视光专业学生培养质量评价体系。从教育理念、教学方法、教学内容、以及学生培养的质量评价体系等方面对眼视光专业、尤其是中医药高等院校举办的眼视光专业大学生培养模式进行改革,才能培养出满足视觉健康需要、符合时代需求、适应学科和技术进步的,具备中医特色与优势的眼视光专业人才。

正念视域下的大学生逆商培养工作思路

大学生是国家的建设者与接班人,然而,随着社会竞争的加剧,大学生的心理健康受到了前所未有的挑战,提升大学生的心理素质、增强大学生的抗压抗挫折能力是当前亟待解决的问题。逆商是个体面对压力、挫折时的反应与应对方式,大学生逆商水平关系到个人成长成才,也关系到高素质人才培养目标的实现。本文以正念训练的方法为核心,探讨其主要功能及其在大学生逆商培养中的适切性,为高校逆商培养工作提供必要参考。

全面推进乡村振兴背景下农民大学生培养高质量发展的探索——以湖南益阳开放大学为例

党的二十大报告提出全面推进乡村振兴战略的目标,这为农民大学生培养项目指明了今后努力的方向。益阳开放大学是益阳市农民大学生培养的先行者,是乡村振兴人才培养的生力军,在长期的农民大学生培养实践中,取得了一定的培养成效,但人才素质偏低、人才结构失衡、技能培养滞后、培养方式固化等问题还比较突出。在全面推进乡村振兴的背景下,益阳开放大学应积极探索,在实践中不断强化思政渗透、健全培养机制、促进产教融合、丰富培养渠道,助推乡村人才培养高质量发展,服务农村地方经济发展。