后疫情时代基于POA教学理念的大学外语考核制度改革探究——以吉林师范大学博达学院为例

在后疫情时代,大学外语教学逐渐转为线上线下结合的模式,对学生学习进行科学合理的评价成为难题.本研究首先提出大学外语考核制度存在的问题,拟采用线上结合线下的过程性考核制度.研究发现,基于POA(产出导向)教学理念的过程性考核制度能够对学生的学习过程以及学习成果做出更为全面、公正和科学的评价.

课程思政视阈下大学外语混合式教学模式改革研究

现阶段随着我国素质教育理念的逐渐普及,思政教育也已经逐渐受到大众的关注,课程思政已经成为大学中思想政治教育革新的已然趋向。英语学科是一门语言科目,大学教师在教学中将思政教学融入进去,有利于达到最佳的教学效果,促使学生建立较高的道德品质。本文首先讨论将课程思政融入大学外语教学中去的可行性,进而对大学外语课程思政教学的现状做简明的分析,最后详细阐述思政教育融入大学外语的混合教学模式中的具体方式。

“双外”教学法:大学外语教学改革的新思路

“双外”教学法：大学外语教学改革的新思路清华大学教授胡庚申副教授申云桢引言如何进一步落实国家教委关于大学英语教学“上新台阶”的指示，创建新的大学英语教学的模式，培养２１世纪的人才，这是我国大学外语界正在苦苦探求的问题。一个好的教学方法无疑会收到事半功...

外语教学转型期的大学英语教学改革与实践研究

目前我国外语教学正处于非常关键的转型期,国家对大学英语教学出台了一系列的改革措施,并提出了大学英语课程教学新要求。从建构科学的大学英语课程体系、建设高水平的师资队伍、利用现代教育技术支持创新教学手段与教学模式、构建教师介入下的大学英语自主学习平台、提高大学英语教学管理水平,建设大学英语综合评估体系和营造校园英语文化氛围7个方面,提出了外语教学转型期大学英语教学改革的思路和对策。

从国外外语教育改革反思我国大学英语教学改革

通过对国外外语教育改革和我国大学英语教学改革现状作比较,本文探讨了我国中学英语教育与大学英语教育的衔接性、大学英语的课程设置、高校英语教师的前途等值得深思的问题。

凸显院校办学特色,优化拓展大学英语教学体系——广东外语外贸大学大学英语教学改革的新进展

广东外语外贸大学南原来的单一的外语类院校．发展至今成为拥有文学、经济学、管理学、法学、工学、理学、教育学五大学科53个本科专业的多科性大学．走出了一条“外语教学与专业教学相融合”的特色之路，办学水平与教学质量得到了社会的广泛认可。学校始终把深化大学英语教学改革，提高大学英语教学质量作为保持和发展这一办学特色的重要因素。

外语学习的必要条件与大学英语四、六级考试改革的反思

一、学好外语的五个必要条件 外语是怎样学会的？此问题是二语习得学科探讨的核心内容，人们对它的认识一直在不断深化，不同的答案往往衍生出不同的外语学法、教法和考法。研究者们经过长期的探索和大量的实证研究，对第二语言（包括外语）的学习过程已有比较全面深入的了解。根据二语习得研究迄今所取得的成果，我们可以归纳出如下答案：外语是在真实语境的体验里、在交际需要的驱动下、在交流互动的过程中、在积极情感的配合下，通过长期大量接触学会的。此答案告诉我们，学一门地道的外语需要具备五个必要条件：（1）真实语境，（2）交际需要，（3）交流互动，（4）积极情感，（5）大量接触。下面逐一作些说明。

国际理解教育与大学外语教学改革

国际理解教育已成为大学外语教学的内在目标。目前大学外语教学在教学目标、教学内容、教学方法等方面不相一致,只有对大学外语教学进行适当改革,才能真正实现大学外语教学中国际理解教育的三个目标。

大学外语教育供给侧改革动因与对策研究

当前我国大学外语教育面临教育规划不到位、价值偏失以及学科和师资存在缺陷等问题。基于需求侧的改革无法彻底解决大学外语教育面临的问题,需要从供给侧进行根本上的改革;国家安全观的变化和国家战略的部署,要求大学外语教育政策供给端的改革;"互联网+"时代的到来,也要求大学外语教育从供给侧主动因应变化进行改革。为此,大学外语教育应优化政策供给、环境供给、学科供给、师资供给以及信息化技术手段供给,从而实现外语"供给"和"需求"的对接,促进大学外语教育科学发展、内涵式发展以及可持续发展。

大学英语教学改革路在何方——访南京大学大学外语部主任王海啸

在从小学到大学漫长的英语学习路上，许多人正在痛苦地前行，许多人已经痛苦地放弃。作为学校英语学习的终点站，大学承担了更多决定英语学习成败的责任，大学英语教学也在改革中不断前行。为了了解大学英语教学改革的最新进展，本期语言教育名家访谈系列专访了另一位嘉宾王海啸先生。

基于网络学习平台的大学英语教学改革——评《计算机网络与外语课程的整合:一项基于大学英语教学改革的研究》

在计算机网络技术不断发展的新时代背景下,大学英语教学所面临的教学环境、教学课程体系、学习途径和学习策略发生着明显的变化。基于此,高校、教师及学生应当主动探索计算机网络新环境中大学英语教学的新模式,并利用计算机网络的新特点来提高大学英语教学的有效性。其中,由陈坚林编著的《计算机网络与外语课程的整合:一项基于大学英语教学改革的研究》(2010年6月上海外语教育出版社出版)结合现代信息化变革的时代背景,将计算机网络思维与计算机网络技术有机融入了大学英语教学改革当中,并对大学英语教学的课程体系、教学手段、教材研发、平台建设等进行了一体化的优化与升级,进而有效推动了大学英语教学的信息化建设,架构了以计算机网络为核心的创新型大学英语教学体系。

新文科背景下大学外语教育改革创新路径探析

新文科倡导学科建设的创新性、融合性和发展性,为我国大学外语教育改革提供了契机。文章分析了我国当前大学外语教育的现状和困境,指出在新文科背景下,大学外语教育改革应积极构建立体化的外语课程体系,创新外语教学模式和方法,促进外语测评手段多样化,拓展“外语+X”的复合型人才培养模式,打造创新型的专业师资队伍。

国外外语教育改革对大学英语教学的启示

我国加入 WTO对大学英语教学提出了更大的挑战 ,改革现行大学英语教学是时代的迫切要求。本文结合英、美、日等国外语教育改革经验 ,探讨了我国大学英语教学“费时低效”的根源及改革方向。认为要使英语教学顺应全球化的现实要求 ,就必须体现英语教育的使用价值和实用性功能。

农业院校大学外语教学改革中的主要问题及对策研究

以建设"大学英语教学改革示范点"为契机,积极开展大学外语教学改革实践与研究,总结云南农业大学六年以来大学外语教学改革取得的成效与经验,分析改革中存在的问题,提出切合该校实际情况的改进措施,从而促进该校大学外语教学改革的深入发展和教学质量的进一步提高。

外语教师发展对大学英语教学改革的影响

教师发展是指教师在智能、经验以及教学态度上不断成长的过程。我国外语教学长期存在的一个主要问题是外语师资质量不高。促进高校外语教师发展,提高外语教师专业素质,是大学英语教学改革成功的一个重要因素。外语教师应转变观念,积极参与教学法研究,进行教学反思,科学利用现代信息技术,促进自身发展。

浅议大学外语教学改革

教育作为培养人才的基本手段,改革从未间断。外语作为因时而生的一门课程更需不断调整。自改革开放以来,根据理论联系实际原则,外语教学增设实践课堂,培养学生的操作和应用能力,作为一种新事物以S型曲线的形式发展,初显成效。

二语习得中的共性、外语教学的作用与大学英语教学改革

综述有关二语习得中存在的普遍现象和外语教学作用的研究,讨论其对大学英语教学改革的启示。认为大学英语教学改革应从加强师资培训入手,让教师掌握二语习得的规律,并且应体现因材施教的原则,实施分级教学,在具体教学环节中应该重视应用二语习得的研究发现,改进教学方法,重视语用教学。

艺体类大学生公共外语课程改革刍议

当前艺体类大学生对外语学习没有兴趣、公共外语教学效率低,源于艺体类大学生入学考试形式不同,外语程度参差不齐;教学内容不适合学生,教材针对性不强,内容较深;班级人数众多,师生沟通不畅等。鉴于此,提出艺体类大学生外语课改建议,即开设专门外语课,开发专业外语校本教材;充分利用现代化设备,改变授课方式;增加通识课课时;外语免修等,以期使学生能学有所获,教师教有其乐。

语言经济学视角下我国大学外语教育改革研究

大学外语是我国高校课程体系的重要组成部分,其教育质量的优劣事关我国教育工作全局。目前大学外语教育在规划政策、课程体系、师资队伍方面均存在不足。语言经济学理论既为大学外语教育改革提供了理论视角,也为改革实践提供了对策空间。科学规划、合理定位,构建多元化课程体系,打造专业化教师队伍等举措将有效促进我国大学外语教育事业的健康、可持续发展。

大学外语教学改革与实践

大学外语课程是本科教育中重要的基础课,是艺术院校各系各专业开设的必修课。大学外语教学是以语言知识与语言技能、学习策略和跨文化交际为主要内容,以外语教学理论为指导,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。因此,为适应我国高等教育发展的新形势,提高大学外语教学质量,我们一直在积极进行大学外语教学改革与实践。近年来对大学外语教学的探索、改革与实践,为艺术院校大学外语教学改革积累了宝贵经验,取得了较好成效,使大学外语教学上了一个新台阶。