大学学术文化:抵及学生心灵深处的隐性课程

大学作为高深知识的领地,学问旨趣、思想自由、学科制度、研究范式和学人风范构成其特有的学术文化。对学生学习来说,大学学术文化的影响是潜移默化的、积极的且是学术性的,是一种隐性课程,具有超越时空的集体记忆性、抵及学生心灵深处的内在逻辑性和文化育人向度的多元性等鲜明表征。从隐性课程视角审视当代大学学术文化,显然存在学术生态失调、犬儒主义盛行、高深知识扭曲等问题,需要实现更新大学理念、重塑知识分子形象、再造高深学问权威、介入多元学术行动、策动日常生活记忆等向度的文化自觉。

地方大学学术文化建设与思想政治教育功能研究

学术文化的积淀与传承对弘扬大学精神与大学文化具有重要的影响作用。在争创一流理念的指引下,地方大学学术文化建设与思想政治教育的有机融合是实现全方位育人的重要途径。通过分析地方大学学术文化的内涵建设现状,强化思想政治教育功能,探索行之有效的特色化建设对策和机制,可以发挥大学学术文化对高水平教师培育、高素质人才培养的积极引导作用,实现人才综合素质的有效提升。

大学学术文化的育人功能与建设对策研究

大学学术文化的核心要素为学术观念、学术精神、学术道德和学术环境,相应呈现为物质文化、行为文化、精神文化、规则文化四种形态。在"求真育人"的本质价值诉求中,规范学生的学术思想与行为、激发学生追求真理的内在动力、培养学生的创新思维与创新能力、增强学生的道德自律是对大学学术文化建设实践目标与功能指向的真实解读。鉴于此,应倡导并培育"学术自由"、"学术民主"的核心价值理念,确立大学学术精神;建立学术本位的"教授治学"制度,形成学术立校传统;加强学术伦理建设,提升学生的学术道德素养;促进课堂教学与科学研究的协同整合,突出学术创新能力的培养;构建良好的研究生导学关系,形成和谐的学术共同体,全面推进大学学术文化的协同创新。

论大学文化的个性化

大学作为一个学术性文化组织,为避免文化意义上的同质化发展,必须建立适应时代发展、社会发展和大学自身发展独具个性色彩的大学文化体系。大学文化的个性化养成要遵循教育生态学的理论和方法,按照教育生态文化的传承性、地域性、适应性和学科性原则,发扬大学优良传统,培育大学文化品性;发掘地域文化资源,形成大学文化特色;发展校园文化素材,熔铸大学文化风格;发挥大学学科文化优势,造就大学文化标志,进而在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承和创新中彰显个性、体现特色。