现代大学学术评价体系价值取向重审与现实校正

大学学术评价是对高校学术活动及知识生产开展的价值判断活动,也是引领大学学术活动走向的“晴雨表”和“指挥棒”。现代大学的学术评价主体日益多元,标准也日趋多样,但其评价标准仍游离于“数量等级”与“学术品质”之间,评价过程“族群化”“品牌化”和“行政化”的异化趋向,影响了现代大学人才评价的客观性与公正性。重构现代大学学术评价的本体价值,需要调整大学学术评价过程的权力要素结构、重视学术评价共同体的作用发挥、彰显学术道德在学术评价中的首要属性,促进现代大学学术评价价值取向的理性回归,彰显其引领学术创新的本体属性,确保学术评价的功能发挥和激发学人学术热情的人本导向,构建具有鲜明中国特色的一流大学学术评价体系。

大学学术评价的技术治理“失灵”与理性复归

大学学术评价的价值理性注重学术创新和高质量发展。然而,异化的工具理性价值解构、裹挟了学术评价的价值理性基础,学术评价出现根本性的价值偏移或错位。大学学术评价在组织实践、制度规制与国际开放的理性计算、内卷倾向、“脱域化”表征,折射出学术评价功利主义驱动下的微观行动,“自上而下”的行政科层复制,全球学术评价趋同性竞争的技术治理“失灵”逻辑。助推大学学术评价的价值理性复归,应落实质量导向的内涵式学术评价,走出学术评价改革制度自循环困境,平衡学术评价自主与国际开放的张力。

权力场域:大学学术评价的统摄与旨归

权力场域对学术研究不断裹挟,使高等教育组织、研究机构及教师个体自由生产场域遭受到权力等级符号的统摄与规训。在其规制下,期刊级别、论文等级、项目层次、职称等级等评价符号严重钳制高校或科研机构学术生产内在特性的发挥,使学术研究与权力场域在不断媾和条件下,呈现出另一种评价机理:权力等级符号拥有交换功能,可以充当一般等价物与学术进行等值兑换;权力场域对学术研究的内在捆绑,不断诱导学术研究与权力等级场域符号相匹配,激励学术人为得到相应学术资本而努力;在权力等级符号视域下,当真实性学术与虚假性学术出现悖论时,其场域胁迫着学术研究步入一种真假难辨的迷途之中。鉴于此,构建风清气正的学术研究氛围、规避权力场域对学术评价的桎梏、实施学术评价结构性管理机制以及提高学术人的内在自律性等是加强对大学学术场域惯习引导的必要举措。

大学学术评价体系公信度提升路径研究

大学学术评价体系在国内外社会关注度不断提升,呈现出多样化的趋势,大学评价对高等教育发展发挥了至关重要的作用。文章结合评价主体的权威性,指标数据的客观性、科学性、透明度和可信度,社会认可度和争议程度,政府法律法规的监督性和规范性等多角度研究大学学术评价体系公信度的提升路径,并提出了几点建议与对策。

大学教学学术网络影响力评价研究——以“985”高校为评价对象

文章基于网络空间中大学教学学术的主要表现形式,从精品课程、网络公开课、MOOC三个方面对"985"高校的教学学术网络影响力进行评价,以期唤起我国大学对教学学术的进一步重视,引导大学提升其在网络空间的教学学术影响力。