试论大学学生教育管理实现和谐的法治

大学学生教育管理的本质在于培养全面自由发展的和谐的人。学生在教育活动中不是被动的接受者,而是具有主体地位和独立人格,表现出自觉意识和主体意识。要实现大学教育的使命,大学学生教育管理必须实现和谐之治。在教育管理中,大力弘扬法治精神,坚持法治,保障学生主体地位的实现,进而激发学生以理性和谐为标准由他律实现自律,从而培养具有健全人格与心智的人。

新媒体视角下大学教育管理工作的变革与发展——评《新媒体视域下大学生教育管理研究》

近年来,随着数字信息技术的快速发展,新媒体已经融入社会生活的各个领域,成为人们日常生活不可或缺的一部分。尤其是对于大学教育管理工作而言,新媒体的普及彻底改变了大学生的学习、生活和社交方式,同时也对传统的大学教育管理工作带来了一系列的冲击和挑战。面对日益复杂的新媒体环境,教育管理者不仅要积极应对不良网络信息对大学生的负面影响,还要借助新媒体技术不断创新教育管理模式,全方位提升育人效果。这就需要教育管理部门进一步更新管理理念,重新审视新媒体在大学教育管理工作中的重要地位,切实提升大学教育管理工作的信息化与智能化水平,以适应新媒体时代学生成长与发展的新需求。由乔晶所著的《新媒体视域下大学生教育管理研究》一书,围绕新媒体时代大学生教育管理工作的新变化展开探讨,在理论分析的基础上提出了新媒体背景下大学生教育和管理工作创新发展的多元渠道,可以为新时期大学教育管理工作的路径创新提供诸多有益借鉴。

大学生教育管理中的高校创新实践

当前大学生教育管理模式的稳定性与可行性在一定程度上限制了高校创新发展的步伐。为了解决这个问题,本文以高校创新实践为重点研究对象,探讨高校在大学生教育管理中的创新实践。首先,本文从教育理论与教育实践的角度,梳理了高校创新实践的基本理论、原则和方法,以及高校创新实践在大学生教育管理中的应用;然后,依据对多所高校创新实践的深入调查和分析,总结了高校创新实践的主要模式;最后,基于高校创新实践的实证研究,分析了高校创新实践对大学生教育管理的积极影响,以及高校创新改革中存在的问题和挑战。通过以上研究,本文旨在为高校深化教育管理改革,提高教育品质,提供有效的理论指导和实践参照。

新时代“枫桥经验”在大学生教育管理中的应用

“枫桥经验”经过几十年的发展,其内容逐渐丰富,不断更新。通过对“枫桥经验”理论、内涵、特征的把握,结合新时代“枫桥经验”与大学生教育管理内在的一致性,把握新时代“枫桥经验”模式下大学生教育管理的创新实践,探究大学生教育管理的新方法。

中国式现代化教育背景下大学生教育管理实效性提升路径研究

当前,我国教育发展进入新阶段,大学生教育管理工作需要与时俱进。提升大学生教育管理实效性,对于培养高素质人才至关重要。以中国式现代化教育为背景,阐述中国式现代化教育的内涵与特征,分析大学生教育管理中存在的不足,并提出大学生教育管理实效性提升路径,旨在推动我国大学生教育管理工作与时俱进、提质增效。

网络环境下的大学生管理教育工作开展策略

在网络化、信息化的时代背景下,大学生的成长环境发生了巨大变革。网络环境以信息获取的便捷性、交流互动的即时性,深受大学生青睐。但是,互联网也是一把双刃剑,在为学生的学习和生活提供便捷的同时,也带来了许多问题。在充分运用网络优势的同时,有效应对其带来的各项挑战,成为高校教育工作需要解决的重要问题。基于此,文章分析了网络环境下大学生管理教育工作开展的必要性,并提出了建立网络管理监控平台、建立健全网络规章制度、设置网络素养教育课程等相关管理教育策略,旨在推动大学生管理教育工作创新发展,帮助学生更好地应对网络环境的压力和挑战。

柔性管理理念下的大学生教育管理

近年来,现代企业管理中的柔性管理思想逐渐引入大学生教育管理工作中。柔性管理的核心是以人为本进行自我完善,从而寻求大学生管理的最佳途径。针对当前学生教育管理多刚性管理的弊端,内在重于外在、个体重于群体、肯定重于否定等一系列柔性管理手段,旨在促进学生主动性、创新性和情感的发展,追求一种更完美的管理境界。

新媒体技术对高校教育管理的影响研究——评《新媒体视域下大学生教育管理研究》

伴随着信息化时代的到来,新媒体技术的普及给大学生的学习生活带来了天翻地覆的变化。新媒体,是指在新时代创造出来的新技术背景下,由传统媒体技术更新出现的更为优势的媒体形态,其中比较显著的如数字杂志、数字报纸、手机、网络等,相较于纸质报纸、广播等传统意义上的媒体来说,在继承传统媒介特征的基础上能够更快捷地承载大量的信息,其覆盖的趋势蔓延到高校教育管理层面上时,迸发出独树一帜的特点。

网络环境下大学生教育管理的挑战及对策

针对目前高校信息化建设对大学生教育管理提出的挑战,分析网络环境下大学生信息权力的变化以及互联网应用给大学生教育管理提出的新问题,提出积极教育功能的挖掘、学生法制意识和公民意识培养等几点对策。

网络文化对“90后”大学生教育管理的影响及对策

由网络引导的一场"新文化"影响着"90后"新生代的成长。当"90后"成为大学里的绝对群体时,网络文化也逐渐成为大学文化的重要组成部分。由"双新"现象衍生出的新型师生关系,对以往的传统学生管理教学工作带来了新的挑战。高校教育管理工作者在这场势在必行的变革中要做好准备,了解网络时代下现行的学校管理教学模式和"新生代"学生心理特征之间的冲突及矛盾点,继而转变以往的教育管理思维,引导教育管理工作有针对性地发展改变。

基于三全育人的高校学生管理模式的转变及创新——评《新形势下大学生教育管理的内容体系研究》

高校学生管理是高校教育不可或缺的关键一环,其管理模式的创新与否、合理与否直接关乎育人质量。现阶段,国家对高素质人才的关注及重视力度愈来愈强,三全育人理念的推行愈来愈广泛化、深入化。在此社会背景下,高校管理人员在进行学生管理时,应以三全育人为指引,不断解决、规避现存问题并不断转变及创新相应管理模式,促使管理更加合理高效。笔者在此结合谢建立著作的《新形势下大学生教育管理的内容体系研究》一书,分析我国高校学生管理现状及存在的主要问题,从实际视角探索将三全育人理念融入高校学生管理的具体路径,助力高校快速实现学生管理工作的转变及创新目标,进而为高校学生积极、健康的价值观与学习观培养奠定坚实基础。

大学生教育管理中“事件驱动”的效用开发

着力于对信息敏感反应的"事件驱动"的效用开发,是信息化教育和管理的背景下,高校面对越来越不确定的社会环境所选择的应对机制,是大学生教育管理工作的新思路。"事件驱动"的效用开发,包括有益事件的就势开发、不利事件的劣势开发、混沌事件的诠释开发等;而"事件驱动"的作用则体现在外形于制度、内化于文化两方面。

新媒体技术对高校学生教育管理的影响——评《新媒体视域下大学生教育管理研究》

随着新媒体的大量涌现,诸如微电影、微信、QQ、快手和抖音等新媒体带给大学生新鲜体验的同时,由于信息获取的多元化,也给高校教育管理带来很大冲击。在新媒体视域下,我国高校大学生管理工作面临着管理理念、模式、机制、方式和手段等方面革新的问题。基于此,乔晶出版了《新媒体视域下大学生教育管理研究》一书。

微时代下大学生教育管理生态系统研究

以微博、微信为代表的微时代,具有微规模性、创新驱动性、开放生态性和交互民主性的特征,其改变了社会的生存状态、高校学生的思维认知和行为方式,冲击着传统高校教育管理模式。围绕微时代的"小""微"思维,从大学生的学习生活、制度设计、学术发展、专业技能、社会实践、互动平台等环境要素出发,探讨大学生教育管理生态系统的运行逻辑和组织功能,以构建和谐、多元的教育管理生态系统,强化服务育人功能。

学分制背景下大学生教育管理模式探析

学分制是现代社会经济发展的产物,是高等教育改革的成果,它不单纯是一种在本质上尊重学生主体性的教学管理制度,还扩展到整个教育教学和学生的成长成才的全过程。要深刻认识学分制的本质特征,研究其给学生教育管理带来的不适应,梳理大学生教育管理现状,并相应提出提高大学生教育管理效能的对策,以适应市场经济社会,知识经济发展对高素质大学生的多元化需求。

大学生思想政治教育管理工作探索

新形势下做好大学生教育管理工作,要坚持解放思想、实事求是、与时俱进,积极探索学生工作的新思路、新理念,努力提高工作的针对性、实效性、吸引力和感染力。

试论柔性管理理念下的大学生教育管理

柔性管理是区别于刚性管理出现的管理理念,相对于以制度为依据的刚性管理,柔性管理更强调以人为本。在当前阶段,大学生思维日益活跃,对个性化、尊重等需求也比较大,在这种情况下,各高校教育管理工作就要照顾到学生的成长情况,尊重学生的个性化需求,从学生的角度寻找到管理的突破口,建立以人为本的管理工作。

柔性管理理念在大学生教育管理工作中的运用

当前,我国高校大学生教育管理工作面临着新的情况,因此很多高校开始针对大学生思想与行为习惯的变化采用了柔性管理理念。柔性管理理念可以让大学生教育管理工作更具人性化特点。但是,就目前的情况来看,柔性管理理念在大学生教育管理工作中的运用还存在一些问题。因此,本文提出了一些有针对性的改善策略,以期让柔性管理理念在大学生教育管理工作中的运用更高效。

“90后”大学生群体教育管理探微

"90后"大学生呈现出与以往不同的时代特点,为了更好地管理好"90后"大学生,首先要明确认识这一类学生的主要特点,并从思想、行为、生活、学习等几个方面进行分析研究。针对存在的问题,先后从爱国主义教育、学习能力培养、心理健康辅导、团体协作能力培养、网络行为引导共五个方面提出相应的管理策略,通过使用这些教育管理方法,可以更好地发挥教育管理在大学生成长中的作用。

论“新公共服务”语境下大学生的思想政治教育管理

盛行于西方国家的"新公共服务"理论应用于当代中国大学生的思政教育管理,其旨要在于,一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切,深入了解、尊重和满足学生的学习与生活需要,为学生的学习服务,为学生的发展服务,为学生的生活服务。