生态学视野下的大学学科组织成长

在我国当前的学科建设中普遍缺乏对学科生态的关怀,对于大学学科组织的健康成长非常不利。作为大学创新的基层组织,学科在成长中容易受到行政干扰、社会需求信号、学术信息和学术风气等环境因子的影响,大学应该引入生态的理念,选择有效策略来优化学科生态环境,加快大学学科组织的发展。

论大学学科组织及其特征

大学学科组织是大学中以学科为直接操作材料的学术组织,它的变革是大学发展变化的重要标志,它处于学科和事业交叉矩阵的交叉点上,学术性和科层性导致两种权力交织,同时还具有松散结合的特征.

大学跨学科组织实践对我国高职院校跨专业组织构建的启示

作为高校有组织科研的重要形式,大学跨学科组织对推动我国基础科学和重点领域的科技攻关、加快实现国家高水平创新发挥重要作用。分析美国、德国、日本和我国大学跨学科组织发展历程,发现大学跨学科组织是由外部现实问题需求和大学内部知识发展需要共同驱动的结果,其组织形式多样、人员构成多元化和动态性、组织结构弹性、兼具跨学科研究和教育的特点。借鉴国内外大学跨学科组织的成功经验,高职院校跨专业组织构建应厘清认识,制定跨专业组织战略规划;问题导向,发挥院校专业资源优势;变革组织,打造应用技术服务平台;加大资助,完善跨专业组织保障机制。

面向科技前沿的大学跨学科研究组织协同创新模式研究——以斯坦福大学Bio-X计划为例

协同创新是大学跨学科研究组织提升创新能力的手段,也是服务于国家科技发展战略、满足社会需求的重要路径。斯坦福大学Bio-X计划作为大学跨学科研究组织协同创新的典范,面向科技前沿,研究通过资源有效整合进行知识生产、知识传播和知识转移,在协同创新的管理体制和运行机制方面进行了前瞻性的探索和实践。斯坦福大学Bio-X计划协同创新的体制机制可为我国高校跨学科研究组织协同创新提供经验借鉴:在战略层面,做好顶层设计,确立大学跨学科研究组织协同创新的战略目标;在组织管理体制层面,建立有效的组织管理体制以确保大学跨学科研究组织管理体制有益于协同创新;在组织内部运行机制层面,建立有效的运行机制,促进产学协同创新"无缝对接"。

基于知识三角的大学跨学科研究组织协同创新动力模型构建

"知识三角"强调的是教育、研究和创新三者之间相互作用。其中,大学是核心。从知识三角的视角,以大学跨学科研究组织协同创新动力形成机理为研究切入点,对影响大学跨学科研究组织协同创新的动力因素以及因素间关系进行归纳梳理,构建了大学跨学科研究组织协同创新动力机制模型并对模型进行了分析。

大学跨学科组织建设的有效路径--基于系统生态方法的分析

采用系统与生态的分析理念和方法,系统解析了美国斯坦福大学Bio-X研究中心发展建设的特点与优势;归纳演绎出大学跨学科组织生态治理的有效路径:选择具有发展优势的种子,营造适宜组织成长发展的环境,把握科技与社会发展多种催化因素,建立研究合作的共同交流与联系,形成组织发展演进(约束)的正循环。为我国大学跨学科组织建设提供了可资借鉴的"线索"。

竞合互动视角下大学跨学科研究组织动力辨析

从竞合互动的视角来看,大学跨学科研究组织动力系统由学科专有知识竞争力、学科间的知识转移力、学科间的关系协同力、跨学科任务的推动力构成,且学科间的竞合互动作用于跨学科研究组织从寻求学科间的差别优势、到打破学科边界、再到知识互动共生、最终实现价值创造的协同创新全过程。

大学跨学科组织的主要运行模式及其特征比较

当今,大学跨学科组织在名称、隶属关系、结构规模、组织功能和体制机制等方面呈现出多样性和含混性的特点。本文根据大学跨学科组织的内部结构等要素,尝试将其划分为三种主要运行模式即跨学科课题组、跨学科研究中心和大学研究院,并对三种运行模式进行了比较分析。

国内外大学生物医学跨学科组织的建设与思考

文章对国内外生物医学领域大学跨学科组织建设与发展现状进行梳理,总结了世界一流大学跨学科组织建设与管理的共性特点,分析了我国大学生物医学跨学科组织建设困境与发展建议。

大学跨学科组织的主要运行模式及其特征比较

当今,大学跨学科组织在名称、隶属关系、结构规模、组织功能和体制机制等方面呈现出多样性和含混性的特点。文章根据大学跨学科组织的内部结构等要素,尝试将其划分为三种主要运行模式,并对三种运行模式进行了比较分析。

协同创新中的大学跨学科研究组织:问题及对策

协同创新背景下,大学跨学科研究组织由于存在跨学科研究的组织结构优势,理应积极瞄准科学前沿和国家发展的重大需求,重点解决国家战略性问题、科学技术尖端领域前瞻性问题以及涉及国计民生的重大公益性问题,这就需要对协同创新中的大学跨学科研究组织进行合理定位,面对大学跨学科研究组织协同创新存在的困境,建立完善的运行机制,以大学跨学科研究组织为载体,积极向协同创新中心科学有效转变。

大学教学科研组织变革:障碍、目标及对策

高校教学科研组织变革是一项涉及面极广的系统工程,其根本目的在于增强组织的环境适应能力,更好地实现教学科研活动的目标。文章分析了大学教学科研组织变革的障碍,明确了其目标,并为实现这一目标提供了相应的对策。

战略性新兴产业中大学跨学科研究组织协同创新模式研究——以纽约州立大学奥尔巴尼分校纳米科学与工程学院为例

发展战略性新兴产业既需要政府的扶持,又需要关键核心技术的突破。关键核心技术的突破在于大学知识创新与企业的技术创新的有效对接,进行协同创新。在纽约州立大学奥尔巴尼分校,纳米科学与工程学院作为大学跨学科研究组织,面向纽约州的战略性新兴产业纳米技术的发展,在组织管理体制和运行机制方面进行创新,与产业界开展协同创新,取得了卓越成效。分析纳米科学与工程学院协同创新模式,为我国大学跨学科研究组织协同创新提供经验借鉴。

大学跨学科研究组织协同创新平台功能发挥的优势、障碍与策略——基于产学研协同创新的SWOT分析

产学研协同创新是实现国家战略的根本路径,也是大学提升科技自主创新能力的发展要求。大学跨学科研究组织参与产学研协同创新,需要与科研院所、产业界的企业共享协同创新资源,从而提高自主创新能力以增强竞争优势。本文通过利用S W O T分析方法对大学跨学科研究组织参与产学研协同创新进行研究,分析了大学跨学科研究组织协同创新存在的优势和劣势、面对的机遇和挑战,在此基础上,提出大学跨学科研究组织协同创新的战略定位与策略选择。

“大学跨学科研究组织协同创新机制研究”成果报告

由北京建筑大学毕颖主持完成的国家社科基金教育学青年课题“大学跨学科研究组织协同创新机制研究”(课题批准号:CIA140183),日前通过了全国教育科学规划领导小组办公室的结题鉴定,现将成果报告如下。

大学跨学科研究组织协同创新的本质及其政策建议

大学跨学科研究组织协同创新的本质属性就是大学跨学科研究组织与协同主体在知识生产、知识传播和知识转移过程中的管理创新。由于受到合作中的知识特性、合作各方的知识结构、知识共享的意愿、知识转移渠道的选择等因素的影响,使合作各方的矛盾开始出现,难以实现协同创新的共同目标。为此,要促进大学跨学科研究组织的协同创新,就需要确立正确的政策价值取向,明晰政策的着力方向,完善政策的配套机制。

基于满足社会需求的大学跨学科研究组织协同创新研究——以加州大学伯克利分校造福社会的信息技术研究中心为例

面向社会发展开展科学技术研究以满足社会需求,为当今人类面临的许多重大社会问题提供科学合理的解决方案,是当今大学跨学科研究组织协同创新的定位和目标。在加州大学伯克利分校,为了解决人类面临的紧迫的诸如环境和医疗保障等社会问题,造福社会的信息技术研究中心创新研究战略目标,科学设计组织管理体制,合理构建运行机制,不断将研究成果产业化和社会化,将信息技术创新与实现社会利益紧密地结合在一起,实现协同创新。

大学跨学科学术组织冲突的特征及其成因

本文运用扎根理论的"连续比较法",沿着"识别冲突特征-建构理论模型"的路径,按照开放编码、轴向编码、选择编码三级登录的方式,生成大学跨学科学术组织冲突特征理论模型。研究发现,大学跨学科学术组织冲突呈现"多重逻辑制约"的特征,它是由国家、院校、跨学科研究从业者等行动者共同建构的,其根本成因是大学对外部力量的"依附式自主"。大学跨学科学术组织亟须进行"内生性制度创新"。

突破院系单位制:大学“外延型”跨学科组织发展策略探究

院系单位制是制约我国跨学科机构规模化发展的"瓶颈"。近年来,以德国慕尼黑工业大学、日本东京大学和美国麻省理工学院为代表的研究型大学,开始在院系之外设置与之平行发展的跨学科机构,开辟了跨院系"外延型矩阵"、跨校区"三级构造"和跨校际"虚拟知识联盟"3种典型的外延型跨学科组织。外延型跨学科组织不仅克服了内置于院系的跨学科机构发展面临的诸多难题,而且在整合跨学科教育与研究、多校区建设方面显示出优势。

工大成果

书名:大学变革的逻辑(上、下)著作者:宣勇出版者:人民出版社ISBN:978-7-01-008537-1出版时间:2009年12月本书系:国家自然科学基金项目“大学学科组织的成长机理研究”(70473081)、国家自然科学基金项目“基于学科发展的现代大学治理研究”(70673092)的结题成果。