大学物理实验课线上线下混合式教学改革探索

分析研究一个学期湖北第二师范学院理工科本科专业大学物理实验课线上线下混合式教学改革,这项改革既有利于学生随时随地在线预习实验、按时在线提交实验报告,也有利于教师随时随地在线批阅实验报告,从根本上杜绝了学生交错或者没交实验报告事情的发生。通过分析学生在线学习的大量数据发现,个别实验课由于实验装置老旧、仪器调节困难费时,极大影响学生实验测量精度,实验教学效果大打折扣;进一步分析还发现学生普遍的实验误差分析存在的问题较多,误差理论的掌握不够扎实,这也为今后本课程教学改革指明方向。

培养学生创新、综合思维能力是大学化学实验课的中心任务

本文以"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力","高等教育需要从以知识传授为中心,转向以创新能力培养为中心"为依据,结合自身对化学实验课的改革与实践,论述了大学化学实验课,不仅是学生获取知识与技能的重要途径,而且更是培养学生创新精神和思维能力的重要场所,从而说明培养学生创新、思维能力是大学化学实验课的中心任务.

大学化学实验课教学方法的探索与实践

面对大学化学实验课课时短、任务重、易滋生厌倦心理等现象,文章以武汉轻工大学化学实验课为例,采用设置实用性实验项目,从渐进"引导式"提问入手诱导学生,深入研究实验教材细节,"严"把关并及时反馈实验报告信息等措施,唤起学生对该课程的参与热情,同时学生的观察能力、分析与解决问题的能力也得到提高。

关于大学化学实验课教学改革的几点看法

21世纪是生命科学时代,也是化学学科同其它一些学科相互交叉共同发展的时代。化学学科作为其他学科的基础,与其他学科休戚相关,目前在许多科学领域里都包含着急需解决的化学问题,如生命科学里的前沿课题(组合生物的合成)与重大课题(如人类基因组计划)的完成都依赖化学科学为其提供的化学理论和实验基础。还有材料科学、电子科学等其他学科也离不开化学科学。为此,在21世纪作为一个化学工作者必须要有扎实的化学理论与实验基础。

大学物理实验课的课程体制研究与探索

黄山学院2002年成立以来,为适应教学改革和素质教育的需要,通过对物理实验课程的研究 与实践,本文提出理科大学物理实验课程体制建设的建议。

浅谈如何上好大学生大型设备类实验课

如何上好理工科类大学生的设备类实验课,是高校实验教师最关心的问题之一。作者发明了一种"接力法",较好地解决了设备与学生不匹配的问题,并在实际操作中取得了较为满意的实践效果。

基于移动网络教学平台的大学物理实验绪论课程的改革

以当下丰富多样的移动网络教学平台为基础,结合天津大学大学物理实验绪论课的现状,应用多种移动教学网络资源,改革绪论课的教学手段,丰富绪论课的教学内容,使原来枯燥、难理解、学时少的绪论课程转化为不受空间、时间限制的移动网络课程,让学生随时随地进行移动式学习。改革后的绪论课,将充分发挥其导向作用,为后续的物理实验课程打下了坚实的理论基础。移动网络教学环境下,大学物理实验绪论课的改革势必取得良好的教学效果。

《大学英语实验课》教学效果影响因素分析

对于一名大学生来说,能够熟练运用英语进行翻译和交流,对工作和学术深造是非常有益的。理解和掌握常用的翻译软件和利用语料库大量资料进行学习,将对英语学习起到立竿见影的作用。通过对实验课教师因素、学生因素及网络设备等方面的调查,我们发现教师的授课项目、学生学习的主动性和网络设备都在不同程度影响着《大学英语实验课》的教学效果,为不断建设和完善大学英语实践教学改革,提高实验课教学质量提供理论依据。

大学化学实验课程教学改革分析

对于理工科大学来说,化学实验课是其中重要的组成部分,能够有效培养学生对于问题的自主解决能力。科学的大学化学实验课程能够培养学生的发散性思维,并促使他们建立创新意识,能够有效提高他们的动手、动脑能力。所以,要加大对大学化学实验课程教学改革力度,使其能为培养创新型人才作出突出贡献。

大学物理实验中课程思政的探索与实践

为了达成为党育人,为国育才的教学目的,本文提出了将物理学史和大学物理实验项目相结合制作微视频开展思政教学的方法。并以"霍尔效应"实验为例展示该方法的具体实施细节,以期在完成专业内容教学的同时,为"三全育人"和"课程思政"提供一种思路。

应用型本科大学物理实验课的常见问题与解决方法的探讨

针对应用型本科大学物理实验课存在的基础知识不熟悉和学生实验过程缺乏独立思考的两个常见问题,从多方面、多角度分析了原因,提出了开设单独的绪论实验课、课前预习微视频和翻转课堂等解决方法。通过实践证明,引入单独绪论实验课、课前预习微视频和翻转课堂等方法,能明显有效地提高学生的自主学习能力和动手能力,并极大地提高了大学物理实验课的教学效果。

大学物理实验课教学改革、创新的几点思考

大学物理实验课改革创新教育,笔者在文中提出了现在大学实验教学的弊端和改革、创新实验课教学的必要性,期望通过有目的、有系统的改革创新教学与训练,使学生树立创新意识,培养创新品质,开发创新思维,初步掌握创新技能与技巧,从而提高学生创新素质的一种新型教育形式。

探索大学普通物理实验的改革与发展

本文从实验内容、教学方法等几个方面论述了大学普通物理实验改革的必要性及今后的发展方向。

浅谈在大学物理教学过程中如何“潜移默化”创新意识

阐述了如何在大学物理教学过程中培养学生的创新意识,分别讨论了各教学内容和教学环节对学生创新意识培养的意义和所起的作用。