人文视野下工科大学生创新创业教育培养路径探索

人文精神在工科大学生创新创业教育中起着重要的作用,它能唤起大学生创业的欲望、需求和自觉意识,激发他们创业的内在驱动力,有助于他们调适创业心态,完善创业人格,成为一个有责任心的人。当前,工科大学生创新创业教育培养应从提升教师人文素养,建立多元化、专业化的师资队伍,加强校园文化建设等入手,把创业元素融入高校校园文化中,营造科学与人文相融合的创业氛围。

大学图书馆利用与专业硕士研究生教育培养质量关系的实证研究

[目的 /意义]本文研究了大学图书馆利用与专业硕士研究生群体教育培养质量之间的相互关系,为进一步提高专业硕士研究生教育培养质量提供可靠的理论依据,为有针对性地改进图书馆资源、空间设施、馆员能力和服务水平提供事实依据。[方法 /过程]通过文献梳理、访谈、问卷调查量表、定量分析相结合的方法,采用结构方程模型为基础理论对调研进行了信度指标和效度指标分析,拟合度检验。[结果 /结论]结果表明基于图书馆利用的纸质资源、电子资源、服务、空间设备以及馆员的业务能力等均与专业硕士研究生教育培养质量间有显著的正向关系。研究还揭示了图书馆利用与专业硕士研究生教育培养质量存在互生共进的关系,图书馆利用为专业硕士教育提供资源和服务支撑,同时专业研究生教育又对图书馆工作改进起到促进作用,具有一定的科研价值。

“卓越工程师教育培养计划”背景下的工科大学生核心能力培养的实践研究

2010年6月23日,教育部联合有关部门和行业协(学)会,共同实施"卓越工程师教育培养计划"(以下简称"卓越计划")。"卓越计划"是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》的重大改革项目,也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。该计划目的在于培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才,为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和实施人才强国战略服务。

大学工科教师专业化策略探微——基于“卓越工程师教育培养计划”的视角

大学工科教师的专业化程度如何,直接影响着"卓越工程师教育培养计划"的成败,因而有必要结合工科教师所处的成长环境,从教师职业特性、政府和教师个人这几个方面来制定促进大学工科类教师专业化的策略,如:树立终身学习理念,构建终身学习教育体系;政府因势利导,搭建立体式成长平台;面向高等工程教育国际化,主动融入工程教育国际合作;投身工程实践,提升工程教育的实践性。

地方工科高校保障研究生培养质量的探索与实践--以北京工业大学为例

针对地方工科高校研究生教育发展历史短、学科积淀不足、师资水平参差不齐、生源质量不高但办学定位明确、得到地方政府大力支持的特点,提出了地方工科高校保障和提高研究生培养质量的出发点是"扬长避短、团队合作",并以北京工业大学的探索与实践为例,通过明确办学定位、调整学科布局来强化学科优势;通过打造创新团队,借助团队模式来提升导师队伍整体水平;通过依托大项目、大工程和搭建校内外创新实践平台让工科研究生在实践中锻炼成长、通过营造创新氛围来增强学生自信等一系列措施,为地方工科高校探索出一条"以特色求生存、以创新求发展"的研究生教育发展之路。

新工科背景下提升大学语文课程教学质量策略探究

大学语文课程作为高等教育中的基础性课程,肩负着培养人才、传承文化的重任,对于提升学生的文学素养、综合素质和创新能力具有重要意义。文章阐述了新工科背景,分析了提升大学语文课程教学质量的必要性,探讨了新工科背景下大学语文课程教学面临的挑战,提出了大学语文课程教学质量提升的策略,包括融入成果导向教育理念、灵活运用多种教学方法、重视教材的编写和选用、加强师资队伍建设、构建教学质量保障体系等,旨在为相关教师提供参考。

大学工科本科教育存在的问题分析及解决对策思考

我国的大学工科本科生教育发展很快,目前规模已居世界前列,但快速发展的同时也存在一些问题。作者根据自己长期从事工科本科生教学的经历,从大学工科学生学风及学习精神退化的原因、大学工科本科生培养质量难以保证的原因、大学工科专业教学的理科化现象等三个方面,深入分析归纳了目前高校工科本科生教育存在的问题。通过分析认为解决这些问题的关键是要采取措施使教育精神回归,指出教育精神的回归关键在于做好顶层设计,并就如何让教育精神重归校园进行了一系列的思考,提出了有关具体的建议。

大学生士兵教育培养四要招

大学生大规模携笔从戎，在源头上改善了兵员结构，提高了质量建军水平，同时也给新形势下的带兵育人提出了新课题。 校正视角“领好路”。大学生士兵踏着时代的步伐走进军营，各级带兵人以什么样的眼光看待、以什么样的态度对待直接关系到他们的成长发展，影响着他们未来的发展和部队的长远建设。一方面，要辩证看待大学生士兵热的问题。

工科大学生毕业实习工程能力培养实践

本文根据在工科毕业实习中的长期实践,摸索了一套旨在培养学生工程能力的“一个主题、二条主线、三个重点、四种能力、五项制度”的指导方法,明显地提高了毕业实习教学质量。

论当前理工科大学生法律素质的培养——基于对江西三所理工科院校的抽样调查

对江西三所理工科院校900名大学生法律素质现状的抽样调查显示:理工科大学生对法律知识有一定了解,但知识结构的不平衡性明显;有基本的法律观念,但"表里不一"的矛盾性突出;有一定的法律信仰,但"崇法尚制"的坚定性不足;能解决简单的法律问题,但法践行能力仍然低下。培养理工科大学生的法律素质,一是要纠正思想认识偏差,二是要充分发挥学校教育的主阵地作用,三是要优化社会法治环境,四是要发挥家庭法制教育的积极作用。

对提高理工科院校大学生毕业论文整体质量的思考

对提高理工科院校大学生毕业论文整体质量的思考欧阳玉秀周志平顾寄南毕业论文作为一种学习、实践、探索和创新相结合的综合教学，它是对大学生四年所学知识深度和广度的全面检验，也是对学生综合运用所学知识解决本专业实际问题能力的考核，对这个环节的重视与否直接影响...

农业院校工科大学生就业质量现状调查研究

农业院校工科大学生的就业质量不仅关系到毕业生自身的幸福、家庭的和谐、高校的发展,同时关系到整个社会的稳定。调查发现农业院校工科大学生存在就业质量低,就业准备不足,就业能力有待提升等问题。建议农业院校结合自身实际,积极拓展就业市场,进行全程就业指导,强化工程实训,实施精准帮扶,建立就业质量考核办法,切实提高工科大学生的就业质量。

提升工科大学生毕业设计(论文)质量的探讨

本文针对目前工科大学生毕业设计(论文)质量明显下滑的现实,指出了在毕业设计过程中普遍存在的突出问题,并对提升工科大学生毕业设计(论文)质量的途径进行了探讨。

以高质量就业为导向提高理工科大学生就业核心竞争力——以东北大学理工科为例

当前大学毕业生的就业形势日趋严峻,高校毕业生就业质量已经成为评价高校办学水平的重要指标,而就业核心竞争力直接影响高校毕业生高质量就业。通过对大学生的就业现状分析、就业心理分析及企业招聘毕业生考察内容的相关调查等,以东北大学理工科学生为例分析了就业核心竞争力主要特征、体现形式及影响因素,探讨提出了大学生核心竞争力提升的就业指导体系模型和教育对策,为促进理工科大学生高质量就业提供借鉴和参考。

理工科大学生党员发展质量保障体系探讨与研究

提高大学生党员发展质量,尤其是理工科学生党员发展质量,一直是高校党建工作者工作的重点.本文从理工科高校党员发展存在问题及原因入手,对影响党员发展质量的各个因素进行深入思考和分析,提出了构建党员发展保障体系的对策和可行性建议.

以就业核心竞争力为导向提升工科大学生就业质量研究

本文认为当前工科大学生就业形势严峻,主要是由于其实践能力与用人单位的要求不匹配、专业知识技能不强、综合素质有待提高几方面原因,工科大学生应当提升自身工程素养、学习能力、创新能力和实践操作等核心竞争力来提高就业质量,同时政府应完善就业机制、高校应调整人才培养重心、用人单位要积极参加校企合作。

如何提高工科大学生毕业设计(论文)的质量

以工科大学生毕业设计(论文)为切入点,分析了工科大学生毕业设计过程中出现的问题以及影响工科大学生毕业设计(论文)质量的因素,提出了提高工科大学生毕业设计(论文)质量的对策方法。

新工科背景下中医药院校食品专业“专思创”三元融合人才培养体系的构建——以湖南中医药大学为例

众所周知,新工科是中国教育主动应对新一轮科技革命和产业变革的战略行动,是“卓越工程师教育培养计划”2.0的核心内容和主要抓手,是新时代工程教育改革的新方向。食品专业是关系国计民生的应用型工科专业,在新工科背景下,食品工业耦合“工业4.0”的提出也对食品专业教育的增值提效提出了更高要求,而“大众创新,万众创业”的大背景更是体现了对食品行业等工科领域具备创新思维、创业能力人才的迫切需求。

新工科背景下提升大学语文课程教学质量策略探究

语文教育是培养人才、传承文化、促进社会发展的重要途径。大学语文教育作为高等教育的基础性课程,对于提高学生综合素质、拓展学生知识视野和增强学生创新能力等具有重要意义。然而,在新工科时代大学语文教育也面临着一些困境和挑战,为了适应新工科背景下的社会需求和人才培养目标,教师须积极革新教学理念,不断探索提升大学语文课程教学质量的有效策略。对此,通过分析当前大学语文教学中存在的问题,在此基础上探究新工科背景下提升大学语文课程教学质量的策略,以期为相关教师提供参考。

培养工科大学生分析解决生产问题能力的探索与实践

1988年以来,笔者在指导本科生毕业设计时发现,目前应届毕业生的实际工作能力,尤其是到工厂生产第一线去解决日常生产问题的能力不理想,有待加强培养。 众所周知,工科院校的毕业生绝大多数都将奔赴生产第一线。由于理论知识与生产实际间存在着一定的差距,加之我国工业企业的整体技术水平还不够高,因此,要想在生产第一线胜任本职工作。