浙江大学建筑学专业设计基础课程教学体系发展脉络研究

自1959年浙江大学建筑学专业创办以来,设计基础课程教学体系随着时代发展经历了多次调整变化。文章在现有档案文件及相关教师采访等史料分析的基础上,将浙江大学建筑学专业设计基础课程教学体系的发展变化概括为三个主要阶段,分别为:1959年至1988年、1989年至2009年和2010年至2022年,并着重介绍这三个阶段的教学内容、教学方法和教学特点,目的在于对浙江大学建筑学专业设计基础课程教学体系的发展变化进行归纳总结,厘清其历史发展脉络并作为存档史料,为后续研究提供有价值的支撑材料。

高等教育学视角下的大学建筑建设

大学建筑作为高等教育的重要载体,从大学起源到不断发展,大学建筑的功能和属性也不断丰富。不仅满足基本功能和需求,还要体现大学的文化和特色,展示大学的品牌和形象。形成潜在的育人氛围促进人的发展并提高大学的竞争力。准确把握大学建筑的应然性,才能为学生提供优质的学习环境,塑造高水平的学术氛围,推动大学的发展。

厚植传统文化、向未来创新 天津大学建筑学院近期竞赛获奖展示

天津大学建筑学院的办学历史可上溯至1937年创建的天津工商学院建筑系,至今已有80余年的历史,下设建筑学系、城乡规划系、风景园林系、环境设计系。学院具有一流的教学环境,雄厚的师资力量,以及多层次、高质量、国际化、开放式的人才培养体系和教育模式,为国家培养了上万名本科毕业生和硕士、博士研究生,成为各单位的业务骨干和学术中坚力量,为中国建筑事业的发展做出了突出贡献。

乘时代东风,成有用之才——深圳大学建筑学人综述

1983年,深圳大学作为经济特区成立的第一所大学,建筑系由清华大学师生援建,在几代人的共同努力下,深圳大学建筑学科形成了高起点、宽视野、强实践、快发展的特征。如今已初步构建"三位一体"人居环境科学框架下的专业群,形成从本科到博士后完整的人才培养体系。深大建筑学人不负众望,在改革浪潮中勇毅前行,树立起努力、实干、创新的群体印象。

任飞 清华大学建筑设计研究院有限公司

2005年,任飞在清华大学建筑学院同级学生中率先以优异的成果完成博士学业,并进入清华大学建筑设计研究院有限公司工作。他从基层岗位做起,始终兢兢业业,勇担重任,谦虚谨慎,尽心尽责。在近20年的时间里,他快速成长,不仅成为一名技术过硬、胜任创作与工程实践的优秀建筑师,而且兼具学术视野和管理思维,是新一代建筑人的优秀代表。

王健 浙江大学建筑设计研究院有限公司

自校园至工作,从师生到共事,我认识王健已逾三十载。这些年,他一直坚持关注建筑学的本原,独立思考创作,坚守学术立场,勇于探索实践,同时深耕建筑消防设计方向,不断探寻创作和技术的平衡之路,用态度和观念表达了对建筑设计不变的恒心和热爱。

重温校园记忆,砥砺建筑情怀——“北洋·毕业纪”天津大学建筑学院北京校友作业展圆满举办

2023年7月29日下午,经过三年时间的筹备,备受期待的“北洋·毕业纪”校友会活动在中国建筑设计研究院隆重开幕。活动现场,校友们得以一窥尘封几十年的泛黄图纸,回忆起当年的求学和创作历程。然而,更让人动容的是老友之间的重逢。大家相聚于此,共同怀念母校,回顾过去,展望未来。

深圳大学建筑学人展览及创作论坛

2023年是深圳大学建校四十周年,也是建筑学科的四十岁生日。深圳大学建筑系,自1983年成立以来,在深圳这座创新之城的沃土上,始终秉承“务实、开放、创新、多元”的办学理念致力于培养高素质人才,推动学科发展,服务社会需求。四十年来,深大建筑校友也已成长为深圳建筑设计行业一股实验、先锋、主流的力量!

绘画与建筑的融合:清华大学建筑学院水彩画创作特色

清华大学建筑学院(系)自成立至今,先后共有31位艺术家在此进行教学与创作,形成了专业背景多样化的创作群体。他们立足教学,促进创作,以水彩为媒介,探求绘画与建筑的结合点;题材上多以建筑、风景和静物为主,自觉选择具象的绘画风格和中西结合的创作道路,在中国水彩画界有着不可忽视的影响。

设计为清华添光彩——访清华大学建筑设计研究院院长庄惟敏

“在中国高校办建筑设计院，在世界上绝无仅有，可以说，这是中国的一个特色。”作为担任清华大学建筑学院和清华夫!学建筑设计研究院两院院长的庄惟敏在接受本刊记者专访时，阐明了这一独特现象。

大学建筑与环境建设中高等教育理念的融入

本文认为大学校园建筑与环境有着深刻的教育学和文化学的意义 ,是校园精神文化的载体 ,体现了大学的价值取向、审美趣味 ,承载了大学的历史 ,见证了教育发展和文化变迁的历程。因而 ,大学建筑与环境中要体现大学之“大” ,以大楼之“大”用“大气”之恢弘气象去承载“大家”、“大师”和“大成”之历史功绩和活动轨迹。大学建筑与环境要体现大学之“学” ,大学之“学”在于对高深学问的探索和学术自由 ,这一特性内在地决定了校园建筑与环境的外在形式要与其相一致 ,要有利于师生的自由之思想不被环境所阻碍 ,发明与创造的灵感不被高大的建筑所淹没 ,以人为本的教育理念与学术为本的校园核心价值在宽松、和谐、自由、休闲的校园环境中得到充分的张扬。

大学建筑暖通空调设计探讨

结合大学建筑设计实例,分析了这类建筑暖通空调系统的共性及特点。总结了设计工作中的一些经验并加以探讨。

理性与自由:大学建筑“场所精神”的再解读

早期对大学建筑的讨论均以建筑学者为主,近些年来大学建筑的问题也成为中国高等教育研究者感兴趣的一个新兴热门话题。由此"大学建筑"就成为众多不同学科背景参与者所共同关心的话题,这也导致了大学建筑研究的多元化趋向。本文通过对近年来大学建筑研究脉络的一个简要统合性梳理,尝试从大学本体内在精神属性的视角对大学建筑的风格与气质进行一种出于个人兴趣的分析与阐释,揭示大学建筑"场所精神"的真正意义所在;从而释放出超越大学建筑职能性之外的大学建筑风格人文主义的气质和艺术意蕴,进而探寻大学建筑的物质构成与大学精神气质的内在统一。

秉承传统 历久弥新——哈尔滨工业大学建筑学院建筑教育

基于对哈尔滨工业大学建筑学院办学历史、办学规模等基本情况的介绍和办学特色的分析,从课程体系的重新梳理、教学方法与考试方法改革、软硬件教学资源建设、设计院业务实践教学改革等方面阐述和探讨了建筑教育改革实践的具体措施及学院在人才培养理念、模式和师资队伍建设等方面对于未来建设的思考。

中国古典大学建筑特质研究

从知识、知识活动和建筑三者间的关系出发,探讨中国大学建筑的发展演变规律。首次提出了中国古典大学建筑的"情景"化特质,并论述了这种"情景"化特质得以实现的作用因素,以及导致其走向消亡的原因。

华南理工大学建筑学院建筑教育与创作思想的形成与发展

本文综述了华南理工大学建筑学院七十多年的发展历程,对其现代建筑教育和创作思想的形成与发展的背景、动力和过程进行了分析,剖析了岭南现代建筑思想的来源及其对岭南当代地域建筑创作的深刻影响。文章分阶段讨论了该学院建筑教育、创作和学术研究的特点,并提出了岭南建筑学派正处于成长期的观点。

东南大学建筑教育发展思路新探

:新时期东大建筑系的建筑教育将在本科阶段采用“3+2”方案,分别侧重于职业建筑师的培养和创新建筑师的塑造。教 学过程坚持职业教育与特色教育并重,注重学校教育与社会实践相结合,在全面、系统、扎实的基础上强调多样化和特 色化,关心社会与文化问题,更多与国际接轨。还将建设以教学小组和教授工作室为主体的新的教学机构。

建筑学的力量——从内蒙古工业大学建筑馆看工业遗产保护之建筑学主体意义

工业遗产保护与再利用已成为当今社会发展的重要内容,建筑学专业必然要为之作出相应的贡献,但目前业界还存在不少误解。内蒙古工业大学建筑馆作为一个成功改造自原废弃机械工厂的成功案例,透彻地说明了在改造过程中,不能简单地注重工业遗产的保护,而应强调工业建筑的再利用,将工业建筑重新融入城市空间环境。从而充分地显示建筑学的主体意义。

建筑学专业人文课程教学探讨——以谢菲尔德大学建筑学院为例

英国谢菲尔德大学建筑学院是英国最为古老的建筑学院之一,研究与教学并重是该学院的重要特色,其特别关注建筑与社会、文化的密切关系,突出体现在课程设置方面。文章根据作者对该学院本科教学中人文课程的观摩学习,从教学目标定位、教学内容建设、教学方法策略三个方面展开了客观细致的分析,以期对国内建筑学专业人文课程教学有所裨益。