赫伯特·亚当斯与大学推广教育观念的引入

美国19世纪颇有影响的历史学家和教育家赫伯特·亚当斯是教育民主观念的积极倡导者,被视为把英国大学推广教育观念引入美国的第一人。对亚当斯而言,大学推广教育是其教育民主观念的具体体现和缓解当时美国社会脑力劳动者与产业工人矛盾的有效手段。亚当斯把英国大学推广教育观念与公共图书馆有机地结合起来,推动了麦尔威·杜威等人对其观念的改进和实施,迈出了形成美国大学推广教育观念的第一步。亚当斯倡导英国大学推广教育的自由教育传统,使其引入试验落入了在英国遭遇的精英性指责的困局而失败。

当代“威斯康星理念”的新发展及其启示——以威斯康星大学为例

"威斯康星理念"是20世纪初美国威斯康星大学倡导并发展起来的关于大学服务社会的思想观念和实践行动体系。"威斯康星理念"一经提出,其价值就得到各国大学的普遍认同。随着时代的变化,"威斯康星理念"的内涵也在不断地丰富和发展。进入21世纪,在国际社会政治、经济改革的背景下,"威斯康星理念"获得了新的发展,不仅传统的推广教育模式得到保持和发展,而且着力构建多主体、多学科参与的服务体制,并注重对社会特定人群提供切实的服务。这些对于我国大学开展服务社会活动具有重要的启示。

19世纪末20世纪初美国大学服务全民终身学习之实践研究——以威斯康星大学为例

19世纪末20世纪初,美国民众愈加重视实用知识的学习,终身学习的理念逐渐形成。一些大学走出围墙,充分发挥大学服务社会的职能,为民众提供大学推广教育服务。威斯康星大学推广教育部在此方面的工作扎实有效,得到了社会的认可,形成了享誉世界的“威斯康星理念”。我国在构建服务全民终身学习的现代教育体系的进程中,大学应借鉴威斯康星大学的成功经验,发挥大学终身学习主渠道作用;完善成人教育制度,提升继续教育水平;创新服务终身学习和终身教育的模式。