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大学教师课程权力:高校“金课”建设的着力点
1
作者
曾维华
尚厚玉
罗正业
《铜仁学院学报》
2023年第4期24-30,共7页
课程是大学提高人才培养质量与实现人才培养目标的主要媒介,教师是课程改革与课程发展的主体性力量,课程与教师自然而然在大学里成为了紧密联系的“共同体”“关联体”。“金课”建设促成了课程更好地发挥好人才培养的功用,高校建设“...
课程是大学提高人才培养质量与实现人才培养目标的主要媒介,教师是课程改革与课程发展的主体性力量,课程与教师自然而然在大学里成为了紧密联系的“共同体”“关联体”。“金课”建设促成了课程更好地发挥好人才培养的功用,高校建设“金课”,当然也回避不了教师的课程权力。可以说,大学教师的课程权力是高校“金课”建设的着力点。教师在“金课”建设中要抓好课程改革,助力大学课程改革与建设;要发挥好教研室作为教师“金课”建设的组织保障作用;要建立健全课程考核评价机制,为教师“金课”建设赋能。
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关键词
大学教师课程权力
“金课”建设
人才培养
着力点
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题名
大学教师课程权力:高校“金课”建设的着力点
1
作者
曾维华
尚厚玉
罗正业
机构
铜仁学院
铜仁职业技术学院
出处
《铜仁学院学报》
2023年第4期24-30,共7页
基金
铜仁学院硕士点及学科建设研究项目“马克思主义中国化高等教育基本理论研究”(Trxyxwdxm-011)。
文摘
课程是大学提高人才培养质量与实现人才培养目标的主要媒介,教师是课程改革与课程发展的主体性力量,课程与教师自然而然在大学里成为了紧密联系的“共同体”“关联体”。“金课”建设促成了课程更好地发挥好人才培养的功用,高校建设“金课”,当然也回避不了教师的课程权力。可以说,大学教师的课程权力是高校“金课”建设的着力点。教师在“金课”建设中要抓好课程改革,助力大学课程改革与建设;要发挥好教研室作为教师“金课”建设的组织保障作用;要建立健全课程考核评价机制,为教师“金课”建设赋能。
关键词
大学教师课程权力
“金课”建设
人才培养
着力点
Keywords
university teachers’curriculum power
"first-class courses"construction
talents cultivation
focal points
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
大学教师课程权力:高校“金课”建设的着力点
曾维华
尚厚玉
罗正业
《铜仁学院学报》
2023
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