检索效绩:大学数字化图书馆的持续发展原则

为适应网络化的联机检索与数字化图书馆的发展 ,文献检索应将传统服务的指导性与计算机智能服务的直接性有机地融为一体 ,科学地调控信息源 ,创设界面友好的信息环境 ,从而提高检索效率 ,以充分满足图书馆读者的“在场”与“在线”信息检索需求 ,更好地为教学与科研服务。

台湾大学典藏数字化计划——建置以OAIPMH为基础的互通检索系统

OAI之互通性架构 ,在欧美等地已有许多机构与研究单位着手进行相关之研究与实际系统的建置与使用 .“台大典藏数字化计划”以OAI架构为其基础 ,进行与互通机制相关的研究与系统规划 .文中介绍OAI概念架构 ,并就“台湾大学典藏数字化计划”

非盟计划建立非洲虚拟数字化大学

据国际教育新闻网2017年11月16日消息,在泛非大学（Pan African University）成功经验的基础上,非盟正着手建立数字化大学以便通过远程开放和数字化学习等方式为非洲广大学生提供更多的学习机会。数字化大学建设被列为非盟《2063年议程》旗舰项目之一,旨在通过新兴教育技术推动非洲大陆的教育发展。非盟计划将非洲虚拟大学（African Virtual University）并入泛非大学,

数字化大学来临,传统大学尚能饭否

让我们首先展开一场乌托邦式的想象——未来十年、二十年之后，一个大学生是如何学习的？他可能已经30岁了，拿到了文学、化学两个本科文凭，但是他还不满足，正在攻读物理本科学位。他会在自己家中拿着茶杯、穿着睡衣打开电脑，继续昨天没有看完的课程，基于物联网的仿真实验将通过3D技术立体展现在他面前，他可以远程遥控实验，课程结束后他将自己的作业上传，由电脑软件将他和“同学”们的作业汇集在一起，迅速分析出大家共同的问题，并马上反馈给教师，这位教师在指导他的同时还有成千上万名学生，而这位大学生和自己的同学们几乎未曾谋面。

欧洲数字化大学现状分析及其启示

随着互联网的普及和信息技术在各个领域的应用与发展，高等教育也融入了数字概念，数字化大学应运而生。在欧洲，无论是数字图书馆的建设、课件制作、在线教学、远程授课，还是电子学习工具的使用，数字化大学的发展已经处于世界领先水平，这是高等教育发展史上颇具意义的事件。透过对目前欧洲数字化大学的分析，能够给高等教育的管理带来一些启示。

Red Star Over China融入数字化大学英语课程思政的实践

课程思政是高校思想政治教育的重要组成部分,全员、全程、全方位加强大学生党史学习教育,是时代所需、教育所向、发展所指。Red Star Over China是《红星照耀中国》英文原版,是一部蕴含丰富党史知识的纪实性文本。从该书中节选篇章或主题融入大学英语的数字化“第二课堂”,有助于形成思政教育与学科融通的协同育人载体,提升大学生党史学习教育的实效性。

美国 哈佛大学数字化5．3万卷中文善本 历时10年

近日，哈佛大学的哈佛燕京图书馆发布公告称，经过多年努力，燕京图书馆馆藏的所有中文善本古籍实现了数字化阅读，目前已在图书馆官方网站上开放在线浏览和下载。哈佛燕京图书馆表示，所有古籍善本共计4200部，53000卷。

浅谈数字化大学的体系建构

阐述了数字化大学的理念,介绍了数字化大学按照其功能所划分的五个层次结构,以及教学楼、图书馆的主要特点,提出了建设数字化大学的一些实施策略。

数字化大学:新时代开放大学迈向高质量发展的战略选择

在高质量发展要求下,作为具有数字化基因的新型高校,开放大学正处于从“互联网+大学”迈向数字化大学建设的新阶段。锚定建设链接世界的数字化大学的目标,开放大学在学习资源数字化、教学过程数字化、考试测评数字化和管理服务数字化等四个方面做了积极探索,但距离建成数字化大学,还存在着教师队伍的数字素养有待进一步提高、高质量的数字化学习资源不足、核心业务亟待变革优化、技术保障和服务能力亟须提升、制度和文化支持有待加强、线上教育的先天不足呼唤虚实融合的数字教育体系等现实困境。为加快建设数字化大学,开放大学应着力推动核心业务数字化转型,强化技术赋能和保障,完善制度环境,以数字化服务全民终身学习体系建设,以数字化助力开放大学高质量发展。

数字化大学与观念创新

数字化大学的建设和应用,已成为高等教育发展的必然趋势,它给大学教育带来了前所未有的历史机遇,也带来了挑战。本文就如何创新观念,去积极顺应这股历史潮流,更好地发挥数字化大学对培养创新人才的作用,发表了自己的观点。

智慧教育之先锋 终身学习之路径——访哈姆·本·默罕默德数字化大学校长、联合国教科文组织教育信息技术研究所理事会主席曼苏尔·阿瓦尔教授

哈姆·本·默罕默德数字化大学是一所研究型大学,引进针对传统大学教育范式转型的智慧教育,通过移动学习、在线课堂、游戏教育、社交网络等,提供全新的学习体验。作为校长,曼苏尔·阿瓦尔教授对阿拉伯新一代学子的教育充满殷切期盼,他专注于推动智慧教育发展,认为智慧教育是教育的未来,是实现全民教育、终身学习的有效途径。曼苏尔·阿瓦尔教授担任联合国教科文组织教育信息技术研究所(IITE)理事会主席。IITE作为一个卓越的研究机构和技术支持的提供方,旨在帮助成员国提升教育信息化的能力。在接受本刊采访的过程中,曼苏尔·阿瓦尔教授介绍了哈姆·本·默罕默德数字化大学的情况,包括学校如何发展以学生为中心的教学环境,如何将传统大学教师培训为数字时代的教员等,以及IITE的作用、面临的挑战、合作的愿景等。

新冠肺炎疫情期间大学生网络数字化阅读调查与服务对策——以T高校为例

把握数字化时代大学生的阅读现状,才能提供有针对性的数字化服务对策。以T学校在读大学生为调查研究对象,针对新冠肺炎疫情期间大学生数字化阅读现状进行调查研究。在此基础上,针对高校数字化阅读的服务,提出相应对策建议,包括:引导大学生阅读兴趣,培养大学生良好阅读习惯;增加图书馆专业资源,打造专业阅读平台;对大学生进行数字阅读指导等。

传统大学与数字化大学的比较分析——以密涅瓦大学为例

在全球化与数字化叠加的时代浪潮中,数字化大学实现了对传统大学的颠覆式创新,开启了数字时代新型大学的破冰之旅。在办学理念上,传统大学重视培养“知识人”,彰显的是科学理性的追求,而数字化大学彰显的是历史理性的追求和功能论、实践人学的真理即创造的原则。在课程制度上,数字化大学强调的是互助机体论和整体协同论,反对纯粹的学科知识逻辑,转而更重视知识的应用与生活经验的逻辑。从教育与技术关系的角度来看,数字化大学力图突破传统大学主体哲学主体和客体二元一体思维方式,认为技术对教育起到了代具性的作用。

论“数字化大学”的内涵及发展

为遏制新冠疫情实施的措施导致高校转向纯数字化教学,这也给全球的高等教育系统带来了一项新挑战。在极短的时间内,各高校不仅必须设计出一个以线上教学为基准的教学结构,而且还必须在极短的时间内实施。基于对大学的理解为出发点描述了这一情形,并试图提出一种可以被称为“数字化大学”的观点。

数字化开放大学的解构与重构

文章探讨了教育数字化转型与数字化大学的关系,以技术哲学系统论的思维界定了数字化开放大学的内涵。通过对开放大学体系内固化机制的解构,如解构线性网络关系、解构数据条块化管理、解构局限的数据链等,重构了基于中台理论的开放大学四级数字化体系架构,重点分析了组织中台和数据中台在数字化开放大学建设的意义、框架、功能和机制,构建了数字化开放大学发展策略包括:数字化素养是数字化大学重构的基本要求;中台模式创新是数字化大学重构的关键任务;智慧教育平台建设是数字化大学重构的重要抓手;联通主义理论是数字化大学教育工作重构的本体论;大学文化重塑是数字化大学重构的必要举措。实证研究表明开放大学中台理论是方法、技术、组织制度等多方面的综合性创新与应用,可为我国高校开展数字化大学的规划与建设提供参考和借鉴。

《人民论坛》数字化大学来临

近几年来，美国名校纷纷将名师课程搬上网，日本、英国、韩国等国家纷纷跟进，“任何人、任何地点、任何时候、任何课”，这就是这场教育革命的核心内容，它的方式就是将互联网变成大学讲堂。

生态学视角下的大学英语数字化教材评价

文章以山西工程职业学院2019级大一学生为调查对象,以问卷调查的方式对生态学视角下的大学英语数字化教材进行了评价,根据调查结果,提出了大学英语数字化教材存在的问题,并提出了一些建议。

数字化大学之路——访上海交通大学网络信息中心常务副主任顾一众

上海交通大学是教育部直属、由教育部和上海市共建的全国重点大学,创办于1896年,南洋公学是其前身,是我国历史最悠久的高等学府之一。同时,上海交通大学也是上海乃至全国最早开始教育信息化建设、迈向数字化大学之路的高等学校之一。

伊利诺斯大学香槟分校图书馆拟将《大学与研究图书馆》档案数字化

伊利诺斯大学香槟分校图书馆发起了一个项目，旨在数字化大学与研究图书馆协会（ACRL）的官方学术研究期刊《大学与研究图书馆》（College＆Research Libraries，简称C＆RL）的完整回溯性内容。