Mathematica实验辅助大学数学基础课程教学的意义与建议

结合大学数学实验课程的开设及发展历程和大学数学基础课程的特点,分析了数学实验辅助大学基础数学课程教学的必要性,并提出了几点建议。

基于OBE理念下应用型人才培养的大学数学公共基础课教学改革与实践研究——以地学类“高等数学”为例

基于OBE理念下应用型人才培养对大学数学公共基础课程的新要求,以地学类“高等数学”课程为例,对大学数学公共基础课程教学改革进行了讨论和探索,总结了一些切实可行的方法,使大学数学公共基础课程的教学适应工程技术人才培养的需要,以适应地学类院校培养应用型创新人才的需要,是对传统的大学数学公共课程的教学方式方法的补充和有力的支撑。

基于网络教学平台的大学数学类基础课程教学改革实验

数学类基础课程是大学阶段重要的必修课之一,分别在传统的教学方式和混合式教学方式下,进行了《高等数学》课程的实验设计。基于网络教学平台,对《高等数学》课程教学改革作了一些有益的探索。

基于网络教学平台的大学数学类基础课程教学改革的满意度研究

基于网络教学平台对大学数学类基础课程做了一系列教学改革试验,根据实际满意度调查的数据,利用因子分析的方法,对课程满意度的影响因素进行了实证分析,得出了影响课程满意度的主要因素,同时,根据实证研究的结论,就进一步提高课程的满意度提出了若干意见。

基于数学核心素养的大学数学公共课程重构实验探索

大学生数学核心素养是大学前各学段数学核心素养的强化与升华,大学数学基础课程的教学也要以培养大学生的数学核心素养为最终目标。该文从国家政策导向、大学数学课程体系设置、数学课堂教学实施三个维度对大学生数学核心素养进行分析。立足数学核心素养将大学数学基础课程的知识内容划分性质类型,设置教学目标;建设传统习题案例、单一型案例、综合型案例资源库;结合学生专业特点及行业需求,以实现学生数学核心素养具象化为目的,创造真实情境;建立既重视测评学生的知识积累,又重视学生数学核心素养的评价体系,以帮助大学生将数学核心素养最终内化为自身的品格和能力。

数学基础课程教学现状调查分析与思考启示

为探索在数学课程方面更有利于培养新一代拔尖创新型人才“教”与“学”的方法,通过对长安大学2018级工科试验班一到四班在读学生进行网络问卷调查,揭示数学基础课程在教和学过程中存在的问题,分别就教师“教”和学生“学”两个方面提出提高教学效率的建议.此外,本次调查结果和相关建议可以为同类工科院校数学基础课程的教学改革提供些许启发.

Phased Teaching of Higher Mathematics

Mathematics is one of the basic courses of public university freshmen non-math majors, it is an important tool for students to learn the successor program, and the learning process can develop and exercise their thinking and ability. Given the differences in different periods of higher mathematics learning objects, as well as students learning content in different periods and in different conditions, teachers in the teaching mode of teaching could be considered stage of teaching. That is, different content based on various stages of teaching and student learning, and use different teaching methods and means to carry out teaching.