基于体验式的大学新生适应性教育方案设计与实践

文章首先阐述了基于体验式的大学新生适应性教育的优势,然后阐述了基于体验式的大学新生适应性教育方案设计与实践,包括安全与健康教育、校规校纪教育、“三风”建设教育、心理健康教育、资助与自助教育、大学认知与角色适应教育、人才的能力和素质要求认知训练等。

简议大学新生适应性教育

在高校学生管理工作中,大学新生适应性问题是教育界频频论及的课题,各高校都逐步开展新生适应性教育。大学新生进入校园,处在人生的一个重要转折阶段,面对新的环境和学习任务,首要问题是如何尽快地适应大学生活,适应新环境。适应性教育是高校思想政治教育工作的重要内容,直接影响到学生能否在高校中健康成长与成才。因此,对新生进行适应性教育是高校学生管理工作者当前一项十分重要的工作。

辅导员如何开展大学新生适应性教育

文章首先阐述了大学教育与中学教育的区别,然后阐述了辅导员开展大学新生适应性教育的策略,包括重视辅导员作用,加快新生思想转化;开展校情校史教育,增强学生归属感与认同感;加强专业引领,激发学生学习内生动力;打造优良学风,促进学生学习习惯养成;鼓励新生积极参加集体活动,融入大学生活;督促学生学会自我管理,合理规划大学生活。

论团体心理辅导在大学新生适应性教育中的运用

大学是人生的一个重要转折点，新生适应性教育就成为高校思想政治教育工作的重要内容。将团队活动与心理健康教育活动在新生适应性教育中有机的结合起来，对学生顺利渡过适应期起着非常积极有效的作用。

简议大学新生适应性教育

在高校学生管理工作中,大学新生适应性问题是教育界频频论及的课题,各高校都逐步开展新生适应性教育。大学新生进入校园,处在人生的一个重要转折阶段,面对新的环境和学习任务,首要问题是如何尽快地适应大学生活,适应新环境。适应性教育是高校思想政治教育工作的重要内容,直接影响到学生能否在高校中健康成长与成才。因此,对新生进行适应性教育是高校学生管理工作者当前一项十分重要的工作。

大学新生大学英语学习适应性研究

大学英语学习的重要特点就是自主学习,它对学生的学习适应性要求较高。大学新生只有具备了较强的适应性,形成自主学习的意识和能力,才能顺利地完成大学阶段的英语学习。本文对大学新生英语学习适应进行性研究,分析了新生在大学英语学习上不适应的几个表现方面,提出了提高大学新生英语学习适应能力的具体方法。

大学新生适应性研究——以大连民族大学土木工程学院为例

为了解大学一年级新生适应性现状并帮助其更快更好地适应大学生活,文章以大连民族大学土木工程学院大学一年级三个专业新生为研究对象,采用欧晓娟编制的大学新生适应性量表进行适应性调查。结果表明,大学一年级新生总体适应性良好(=3.73),其中生活适应性最高(4.23±0.74)、学习适应性最低(3.40±0.78)。生活适应性方面,男生明显优于女生(F=5.07,P<0.05);人际适应性方面,城市生源比农村生源适应性更高(F=6.18,P<0.05)。不同专业在大学认可度、人际适应性、学习适应性上表现出明显差异。

焦点解决取向的团体辅导对大一新生适应性影响的实证研究

选取实验组和对照组共68名大一新生,以症状自评量表作为衡量大学新生适应水平的工具,通过实证研究发现,经过为期四周的焦点解决取向的团体辅导的实验组的学生大学适应水平显著提高,而没有特殊干预的对照组的学生大学适应水平无明显变化。

对少数民族特色高校中的新生适应性问题及对策研究

本文以具有浓厚民族特色的地方高校之一的延边大学为例,分析了高校扩招以来随着民族高校生源比例的变化,民族特色高校中大学新生适应性教育问题。并就解决学习方面的适应问题,解决生活方面的适应问题,解决文化方面的适应问题,提出了具有针对性的建议。

“互联网+”背景下的大学新生适应与学习投入

采用分层回归分析法探讨“互联网+教育”与新冠疫情背景下大学新生适应性及与学习投入之间的关系。结果表明大学新生就学适应性和线上课堂教学模式适应性正向影响大学生学习投入,同时线上课堂教学模式适应性在大学新生学习适应性和学习投入之间存在中介作用。研究揭示了大学生学习适应能力和线上教学模式共同促进大学生学习投入的内在机制,对“互联网+教育”时代背景下线上课堂教学模式的普及与应用具有实践指导意义。

大学新生心理健康教育方法初探

心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。大学新生入校后,在环境、学业、生活等多方面都要面对新的变化,与此同时,其在心理上也会发生相应的变化。为了帮助新生在进入大学校园后,更好地调整心理,适应各种变化,拥有健康的心态,作为大学生的心理健康教育工作的重要组成部分,大学新生心理健康教育工作应以大学生心理健康教育工作为基础,对于学校而言,在大学生心理健康教育工作方面,应该有相应的制度等保障措施;对于教师而言,应该在学生入校后就采取各种教育方法、开展各种形式的活动,并加强对大学新生在心理健康方面的教育和引导。

新高考背景下人才培养方向的探索与研究

2021年,四批共计21个省市自治区先后进入新高考模式,如何帮助学生根据自身特点及大学专业要求科学选科至关重要。课题以新高考改革为背景,通过“不同学科组合学生适应性”和“不同学科组合学生学业成就”两个主题的抽样调研,探究大学新生对专业学习的适应程度,以期为高中生选科和高校招生与人才培养提供参考。调研发现选科组合对新生学习适应性无显著影响,但科学的选科组合和生涯规划仍将成为高考改革背景下人才培养新的思考方向。