对农村中学心理健康教育的反思——基于农村大学新生适应问题的思考

农村大学新生尽快适应高校生活是一个普遍问题。农村大学新生适应不良问题引起我们对中学心理健康教育的反思。农村中学普遍存在着对心理健康教育重视不够、模式单一等问题。农村中学必须采取灵活多样的形式,加强心理健康教育,培养学生的健康人格和人际交往能力,为高校输送合格的生源。

大学新生适应问题与应对策略

大学新生处在人生的一个重要转折阶段,面对新的环境和学习任务,首要问题是如何尽快地去适应大学生活.因而在短期内教会大学新生学会生活、学会学习、学会交往、学会做人是十分重要的.

对少数民族特色高校中的新生适应性问题及对策研究

本文以具有浓厚民族特色的地方高校之一的延边大学为例,分析了高校扩招以来随着民族高校生源比例的变化,民族特色高校中大学新生适应性教育问题。并就解决学习方面的适应问题,解决生活方面的适应问题,解决文化方面的适应问题,提出了具有针对性的建议。

同伴教育模式在大学新生辅导中的运用

媒体报道和学者研究都表明当前大学新生的适应问题比较严重。为解决这个问题,我们按照同伴教育学校小组工作模式,指导大二社工学生作为工作员对大一社工新生进行小组辅导、历奇活动、社会实践等多种活动带动新生对大学生活进行认知思考和经验内化,化解其面临的生活习惯、学习能力、人际关系、自我认同等方面的压力,澄清其自我期望,增加他们的专业认知和培养社会工作专业认同感。本文介绍了这一同伴教育学校小组工作模式的设计、活动实施和活动评估,希望对于解决大学新生不适应大学生活的问题有所帮助。

大学新生心理健康教育方法初探

心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。大学新生入校后,在环境、学业、生活等多方面都要面对新的变化,与此同时,其在心理上也会发生相应的变化。为了帮助新生在进入大学校园后,更好地调整心理,适应各种变化,拥有健康的心态,作为大学生的心理健康教育工作的重要组成部分,大学新生心理健康教育工作应以大学生心理健康教育工作为基础,对于学校而言,在大学生心理健康教育工作方面,应该有相应的制度等保障措施;对于教师而言,应该在学生入校后就采取各种教育方法、开展各种形式的活动,并加强对大学新生在心理健康方面的教育和引导。