关于大学本科公共英语教学改革的再思考

今年3月，教育部部长专题会议讨论通过了启动“高等学校教学质量与教学改革工程”的总体方案和基本思路，作为“高等学校教学质量与教学改革工程”重要内容之一的大学本科公共英语教学改革开始进入实施阶段。……

大学本科公共英语教学改革之我见

目前的大学本科公共英语教学改革纲要以及新修改的教学大纲以素质教育和学生的发展为根本宗旨,以培养学生的综合语言运用能力为目标,根据外语学习的规律和我国目前大学外语教学发展的现状和需求,力求从教学的目的、目标、理念、内容、实施策略、实施手段和评价等方面进行重大的改革。这里分析了我国大学本科公共英语教学的现状,并提出了改革目标及应采取的对策。

探讨大学本科公共英语教学改革的再思考

由于我国经济的不断发展，使得国际合作机会逐渐增多。在这样的氖围里，英语身为国际语言的地位越发明显。因此，对于培养大学生拥有英语能力，变成了当前大学本科公共英语教学需要面对的重要问题。

大学本科公共英语教学改革研究——以喀什大学外国语学院为例

论文分析喀什大学外国语学院正在开展的公共英语教学改革的现状,并对改革过程中出现的问题及原因进行了分析,结合喀什大学实际,提出了并重培养学生听、说、读、写综合能力,培养学生英语思维,强化语言实践应用能力,合理配置课时三点建议,以期推动公共英语教学改革工作进一步发展。

基于混合式教学的高职公共英语教学实践与探索——以某职业院校“大学英语”课程为例

阐述混合式教学(Blended Learning)的理论依据及内涵。以某职业院校体育教育专业面向大一学生开设的“大学英语”课程为例,探索公共英语课程混合式教学模式的应用,并就应用效果进行分析。研究发现,混合式教学符合当代高职学生的学习特点和喜好,有助于培养他们的学习兴趣和英语自学能力,拓展学习资源,延伸学习时间和空间,加强师生及生生之间的有效互动,有效地融入思政教育,进一步提升教师的信息技术应用能力,值得推广。

基于SPOC的开放大学公共英语教学模式构建与效果评价

针对开放大学公共英语教学存在教学过程单一、教学设计线上线下相对分离等问题,基于远程学习者的学情特征,依据建构主义学习理论与人本主义学习理论,以管理英语1课程为例,开展基于SPOC的开放大学公共英语教学模式构建与实践。采用问卷调查的方法从SPOC在线学习平台、教学过程、教学评价与学习效果四个维度对其应用效果进行综合评价,以期为推动开放大学办学体系公共英语教学改革提供新视角与新思路。

后疫情时代基层开放大学公共英语OMO教学模式

后疫情时代教育的发展趋势是线上融合线下,即OMO教学模式。基层开放大学公共英语OMO教学模式的探索是实现有效教学必不可少的部分。本文基于OMO教学模式,结合教材《人文英语2》进行教学改革,开展开放大学公共英语线上、线下融合的教学设计与实践探索,寻求真正落地、成熟可行的基层开放大学公共英语OMO教学模式。

地方本科高校研究生公共英语教学现状、问题与改革路径

依托式教学理念就是将英语作为教学语言,将语言学习与学科知识学习融为一体,使语言成为学科知识学习的内容和工具,让语言和学科在教学中共同发挥作用。在我国特定的社会和语言环境下,“依托式教学”在外语教学实践中仍然面临着教材、师资、学生知识水平、适用学科、教学方法等诸多方面的问题。运用依托式教学理念来探索地方本科高校研究生公共英语教学的现状、问题与改革路径可以有效提高学生的语言综合应用能力和培养我国经济发展所需要的既懂专业又具备高水平外语能力的复合型人才。

基于CLIL的高职公共英语课程思政的教学实践研究

本次英语教学实践遵循“课程思政”的育人理念,以“核心素养”为导向,根据CLIL所秉承的内容与语言并重的理念,结合学生的专业特色,对教材内容重新整合,依托主题模块内容挖掘相关思政元素和中国传统文化思想内涵。根据CLIL的4Cs核心框架设计教学目标,设置符合学生实际水平的多样教学活动,利用任务驱动法、情景教学法,将“育德”和“育才”融于教学各环节,运用多元评价方式促成一体化的评价效果,达成英语学科核心素养的发展目标。

基于词块教学法的高职本科公共英语教学实践探析——以昌吉职业技术学院为例

高职本科学生英语词汇量普遍偏低,如何在教学中帮助学生有效提高词汇量,进而提高英语水平,是目前高职本科公共英语教学中普遍存在的问题。该研究以昌吉职业技术学院本科公共英语教学为例,分析了如何在阅读前、阅读中、阅读后以及在读后写作和评价中融入词块教学,帮助学生学习和积累词块,激发学生的英语学习兴趣和信心,提升课堂活力,从而促进学生词汇量和英语水平的提高。

“行动导向”的高校本科公共英语课程教学设计改革研究与实践

随着全球化的推进,公共英语在高等教育中的重要性逐渐增强。公共英语课程作为高校基础教育的重要组成部分,教学质量直接影响学生的英语实际应用能力。传统教学模式已难以满足现代教育的需求,迫切需要通过教学方法的创新来提高教学效果。为提升高校本科公共英语课程的教学质量与学生的共英语实际应用能力,本研究详细分析了“行动导向”教学法在强化教学实践性、提升学生英语综合应用能力、促进自主学习与合作学习方面的应用价值。结果表明,通过依托“行动导向”教学理念,重构公共英语课程教学目标、构建多元化教学评价体系,充分发挥“行动导向”教学育人成果、借助校企合作,高效整合校内外英语教学资源、立足学生职业发展方向,健全学生学习动机的激发与引导机制等策略实施,可实现高校本科公共英语课程教学高质量改革。

混合式教学赋能下的“高职公共英语”课程思政教学设计探究

随着信息化教学的深入,混合式教学成为教学的“新常态”。“高职公共英语”课程亟须从课程设置、目标定位及教学方式等多维度来审视混合式教学的高质量发展,构建线上与线下优势互补、相得益彰的混合式教学模式。课程思政作为新的课程观,对混合式教学模式的发展提出新挑战,即混合式教学模式如何赋能课程思政教学方式与途径。文章以混合式教学赋能下的“高职公共英语”课程思政建设与教学设计原则为主方向,聚焦典型案例,以点带面,探索融入思政目标的混合式教学设计并探讨实施效果,以期为课程思政教学创新提供借鉴与参考。

课程思政视域下高职公共英语教学策略研究

课程思政与思政课程同向同行,以铸魂育人为宗旨,在教学中通过利用互联网及新媒体技术创设思政教育的育人环境,展示思政教育案例和场景,营造思政教育氛围,把塑造价值、传授知识和培养能力融为一体。本研究在分析高职公共英语课程思政现状与要求的基础上,以立德树人为宗旨,从挖掘思政元素、搭建思政资源信息库、探究思政实施路径以及课程育人效果评价四个方面阐述高职公共英语课程思政育人教学策略,力求为高职公共英语及其他公共课程的课程思政教学提供借鉴。

高职公共英语教学中“中国文化失语”现象探析

中国的经济增长伴随着全球交流的日益频繁,越来越多的外国人对中国的悠久历史和文化产生浓厚兴趣,意味着中国的文化软实力在国际上逐渐显现,为中国学生展示和传播本国文化提供了更多机会。然而,在高职公共英语教学中存在“中国文化失语”的现象,学生在跨文化交际中无法充分展现我国优秀文化,阻碍了我国文化输出。在高职院校英语教学中,应积极加强对本土文化的传承和弘扬,解决“中国文化失语”问题,使学生能够在国际交流中更为游刃有余,促使他们在国际舞台上更好地展现自己,提升学生对本土文化的认同感和自豪感。

多模态理论下高职公共英语线上线下智慧教学模式构建

随着信息技术的发展与创新应用,教育领域内的线上线下混合式教学逐步常态化推进,基于学科、课程、课堂、活动的智慧教学模式。本文以多模态理论为基础,因材施教为核心理念,以高职公共英语教学为研究对象,从分析多模态理论在高职公共英语课堂教学应用现状入手,探讨多模态高职公共英语线上线下智慧教学原则,构建出“多模态线上教学、多模态线下教学和多模态实践教学”三者相结合的智慧教学模式。

大班环境下高职公共英语信息化教学实践研究

高职公共英语大班教学已是普遍,这对于语言类教学是个巨大挑战,教学效果多数堪忧。通过相关文献研究,发现谈问题和道理类的偏多,实证研究类偏少,针对高职学生的大班英语课的实证研究则更是凤毛麟角。本文聚焦大班环境下高职公共英语教学中的“痛点”。笔者设计“信息化教学方案”,实施“信息化教学方案”,调查“教学效果”。其研究结果具有较好的同行借鉴意义。

新课标视阈下的高职公共英语教学新生态构建

2021年4月发布的《高等职业教育专科英语课程标准》为高等职业院校英语教学改革提供了重要依据。从教育生态学角度解读《高等职业教育专科英语课程标准》对高职公共英语课程教学改革的指导意义,探讨将其与高职公共英语教学生态有机融合的具体路径,并进而探索《高等职业教育专科英语课程标准》导向下的高职公共英语教学生态优化与重构方案,有助于解决目前高职公共英语教学存在的生态失衡问题,促进教学质量与人才培养质量的提升。

劳动教育融入高职公共英语教学的路径

针对当前高职院校劳动教育与公共英语教学融合的实践中普遍存在的简单叠加、统筹缺位、考核有偏等问题,探寻劳动观念培育与英语能力培养的关键结合点,提出转换教师角色,主动投身融合教育探索;挖掘劳动元素,丰富融合教育方式方法;开发第二课堂,拓展融合教育空间的优化路径,以期在英语教学中潜移默化地培养劳动观念、在劳动实践交流中提升英语学习效果,使劳动教育真正融入高职公共英语教学体系。

高职公共英语教学中的职场英语策略研究

由于我国经济持续发展,教育事业的重要地位在不断攀升,社会大众愈发注重教学质量。在高职公共英语教学中,广大教师为了能够提高教学质量,提升学生的职业技能,需要积极地改变传统的教学模式,主动引入职场英语。首先探讨了现今高职公共英语教学存在的问题,然后整理出引入职场英语的策略研究的实际利好,并为此提出一些科学有效的应对策略,希望能够为提升高职公共英语教学水平带来支持与帮助。

浅析高职公共英语教学改革途径

本文以增强高职学生英语应用能力、提高学生学习英语的兴趣和积极性为研究旨归,以高职公共英语教学改革的基本原则为论述出发点,分析了将简单、重复、兴趣、交际性、合作等原则贯彻到高职公共英语教学中的重要性,并总结性地分析了在高职公共英语改革中的问题,针对性地提出注重因材施教、整体设计目标、强调学习过程、丰富课程资源、搭建自主学习平台、构建多维立体的评估体系等改革途径。