促进大学本科新生学习投入的路径探析——以北京大学为例

通过对部分北京大学本科生开展个体深度访谈或焦点小组讨论,考察大学本科新生的学习投入现状和影响因素,发现学生在大一阶段容易出现学习投入水平不高的情况,且其学习投入水平受到来自个体内部和外部许多因素的影响。高校可以采取相应对策促进新生学习投入,帮助新生培养学习兴趣和积极心理品质,引导新生建立优质完善的人际支持系统,优化管理政策和硬件设施,以促进新生的学习投入,更好地达成学业辅导目标。

大学本科新生基础课程学习积极性的探索

大学公共基础课是后继专业课程学习的基础，然而近年来新入校大学生对公共基础课的学习积极性呈现持续下降趋势。本文以大一新生为研究对象，采用座谈交流、问卷调查及访谈等形式，组织了专题调查和研究，收集了新生在基础课程学习积极性方面的相关资料，分析、总结新生对基础课程学习积极性的影响因素，并探索相应的解决措施。

大学新生心理健康状况调查分析及对策研究

本文旨在了解大学新生心理健康状况及其影响因素，为进一步的心理健康教育与干预提供依据．通过采用CCSMHS对5044名新生进行问卷调查分析．研究结果发现，大学本科新生·心理健康状况优于全国常模；男生心理健康水平优于女生：农村生源学生心理健康水平低于城镇生源学生：独生子女比非独生子女心理健康状况要好；不同专业学生的心理健康存在差异，这说明目前该校本科新生总体心理健康状况是良好的．但要关注不同群体的心理健康状况．根据不同群体特点，有针对性地做好心理健康教育工作。