13国大学机构知识库发展概况

1介绍 2005年5月10-11日。CNI、ISC以及SURF基金会举办了名为“创建机构知识库的战略”的研讨会。会议的目的是要广泛了解当前机构知识库在学术机构中的发展，并且对国家政策与战略的形成进行探讨。在会议的准备过程中，组织者就从十三个国家收集了机构知识库建设的有关信息，这3个国家包括澳大利亚、加拿大、美国、十个欧洲国家——比利时、法国、英国、丹麦、挪威、瑞典、芬兰、德国、意大利以及荷兰。

积极话语分析视角下中国大学机构的身份建构

中国高等教育机构的根本任务是立德树人,终极目标是建设世界一流大学,中国大学机构话语体系聚焦中国语境下的机构身份建构。本文以中国人民大学为例,从积极话语分析视角解构语言,分析身份建构的语言表现,以三个维度的话语策略贡献比例呈现中国大学机构身份建构模式,阐述中国大学的宏观微观话语身份。建设世界一流大学话语体系成为中国高等教育的重要组成部分,积极话语分析路径注重身份建构的话语分析实践,在于创建和谐社会,对中国大学机构身份建构模式开展研究具有重大的理论和实践意义。

PCP构型:大学机构布局的改革构想

机构是大学内部治理体系中一只“看得见的手”,也是维系大学组织运转的基本功能构件。随着内外部环境条件及需求的变化,中国大学到了需要进行一次全面且深入的机构改革的历史关口。但以往基于“主体”逻辑的改革路径及其带来的治理难题,意味着其改革需要转换成整体-设计的新思维。从这一思维出发,本文提出可用于大学机构布局的新组织类型即中枢-中心-平台结构(简称PCP构型)。PCP构型不仅契合“党委领导下的大学校长负责制”,还有利于把大学党委及校长的统筹优势、职能部门的专业管理优势以及数据平台的技术优势结合起来。PCP构型具有广泛的适用性,要发挥其应有效能,需要采取工作团队制、绩效共荣制等基本制度安排,同时还要重点围绕“决策”与“执行”“、协调”与“协作”以及“反映”与“回应”设计好一体化的工作流程。

香港和台湾地区大学机构库的实证分析及构建借鉴

文章对香港和台湾地区大学机构库的现状进行了实证调研,比较分析了国内大学机构库构建的制约因素,希望通过参照香港和台湾地区大学机构库的先进理念和成熟经验,给中国内地大学机构库发展以借鉴。

法国高等院校组织变革的动因、路径与制度设计--以“大学与机构共同体”为例

法国自进入21世纪以来,积极推动大学组织变革以提升其高等教育与科研实力,创建世界一流大学。其中,大学与机构共同体是法国应对其高教体制"双重割裂"、财政困境和国际竞争等挑战所采取的一种组织变革手段。从组织分析的新制度主义视角看,在合法性机制的驱动下,"共同体"的建构在高校遵守法律的强制规定、开展相互模仿式的合并、逐渐形成"强强联合以发挥规模效应"等社会认知规范的基础上走向了组织趋同。而清晰的决策结构、以科研与合同资助为核心的运行机制,以及依靠共同发展计划建立起的合作方式保证"共同体"在完善的制度设计下得以有序发展。

基于SFA模型的大学和研发机构科学论文产出效率分析

文章选取超越对数生产函数的随机前沿模型(SFA),对2000～2010年中国地区间大学和研发机构科学论文产出效率进行了分析研究。研究发现:各地区技术效率具有一定的波动性,东部和中部地区的技术效率较高,西部地区技术效率始终最低,且这种趋势保持不变;政府资金占经费筹集的比重对技术效率有正面影响,企业资金对技术效率有负面影响;全要素生产率增长率主要由技术进步率决定,且从2003年以后有所下降。

澳大利亚不同层面大学教师发展机构组织结构研究

大学教师发展是当前我国的重要热点话题,与大学教学质量直接相关。大学教师发展机构是大学教师发展的主要承担者,在我国属于新生事物,而澳大利亚的大学教师发展机构拥有50余年的历史和成熟的模式,对其组织结构进行研究有利于我国此类机构的初期建设。本研究采用网络文本数据分析调查法对澳大利亚不同层面大学教师发展机构进行网络调研,发现:澳大利亚国家层面大学教师发展机构名称凸显战略重点,董事会拥有背景多样化的成员,各部门指向不同战略目标;高校层面大学教师发展机构名称体现理念的变化,组织结构呈现扁平化趋势,员工分组突出工作重心。

美国、德国大学和科研机构技术转移模式及启示

技术转移是国家创新体系的重要组成部分。发达国家在科技创新过程中形成了成熟的技术转移模式,美国、德国大学和科研机构主要通过建立技术转移机构、大学和企业建立合作关系或成立独立的研究机构来进行技术转移。借鉴美国、德国技术转移的经验,我国应从调整、落实大学和科研机构技术转移政策法规、加强技术转移机构建设、构建创新资助体系、建立利益分配机制及创新技术转移制度等方面,积极推动大学和科研机构的技术转移。

论我国现代大学教育研究机构与新教育中国化的互动

我国现代大学教育研究机构是在新教育中国化运动背景下诞生的;其创设主旨也是为了进一步服务于新教育的中国化;其在创办后的实际运作中,亦是以推进新教育中国化为主要工作内容,开展了教育研究与实践活动,出版了各类教育刊物和丛书,为我国新教育中国化的理论和实践探索作出了重要贡献。

民国时期私立南开大学研究机构的经费来源及其启示

民国时期,私立南开大学的研究机构在政府给予有限补助的前提下,主要是通过国内外各类基金会的资助、合作机关的补助以及自身经营性收入等方式来筹措经费以维持正常运作,并取得了良好成绩。这些经费筹措方式对于我国当前高校科研机构的经费改革仍有如下启示:政府应平等地给予民办高校研究机构必要的经费保障;民办高校研究机构的教学科研应与现实问题相结合,争取有偿收入;民办高校研究机构应积极争取国内外各社会团体、企业和个人的资助。

对国外五大大学排名机构的分析

大学排名已成为衡量一所大学教学质量的一个重要参考。本文选择了国际上较具影响力的美国新闻与世界报道、加拿大麦克林杂志、澳大利亚良好大学指南、亚洲周刊和英国的泰晤士报五个主要社会排名机构，主要分析它们的数据收集、评价指标及权重、数据统计以及大学排行榜对学生和大学政策的影响。

大学行政机构评价的目标、理念与体系建构——基于帕森斯社会行动理论的探索

提升大学的教学科研水平与社会服务能力固然重要,而大学的内部管理问题同样不容忽视,中国大学更需要一流的管理。推行大学行政机构评价,是提高大学管理效率与竞争力的必然要求。当前我国大学推行的行政机构评价主要是基于产出导向和用于评比排序目的,效果普遍不佳。研究表明,大学行政机构的功能性活动可视为是一种社会行动。基于帕森斯的社会行动理论,大学行政机构评价须坚持主动适应、目标达成、协作整合和模式维持的功能定位,应遵循以人为本、文化为基、系统审视、改进导向的评价理念,构建由行动者、目标、情境与规范等四个主要维度组成的评价体系。

科学发展观视域下浅谈大学生志愿者机构的管理

大学生志愿者活动深受社会各界的好评．然而大学生志愿者机构的管理问题随着活动的深入开展逐步地显现出来。本文试图在科学发展观视域下，从以人为本的发展观、全面的发展观、协调的发展观、可持续的发展观等四个方面谈谈大学生志愿者机构的管理。

大学-政府共建式新型研发机构的商业模式设计机理——以山东省工业技术研究院为例

基于价值创造视角,结合已有商业模式研究及新型研发机构研究观点,从价值主张、价值开发、价值获取三大模块出发,以山东省工业技术研究院为例,较为系统地分析大学-政府共建式新型研发机构商业模式设计过程中的内外部关键活动,并据此探索性地构建大学-政府共建式新型研发机构商业模式设计机理模型,最后针对未来研究发展提出若干建议。

机构知识库内容建设方法研究

机构知识库的内容建设问题是制约机构知识库发展的重要因素。文章从机构库内容来源的不同将内容建设方法分为三种:主动存缴、自建导入以及联盟合作。其中,主动存缴根据激励方法的不同分为强制型、激励型和改进型方法;自建导入根据来源的不同分为基于历史数据资源和基于第三方数据库的方法。文章详细论述了各方法的具体内容。最后,以北京大学机构知识库为例,介绍了实践效果,以期为同行提供参考。

健康大学的生成机理:基于健康型组织的理论视角

目前关于健康组织的研究呈现出"两种视角"和"两种取向","两种视角"分别是基于状态和基于过程的研究,"两种取向"分别是基于绩效和基于道德的研究。健康大学是对大学机构的一种抽象描述,它突出强调系统结构特征。健康大学把构成大学机构的单元抽象成"点",单元之间的相互关系抽象为"边",主要研究其结构的关系健康。健康大学的结构决定了其有利于师生良好心理状态的形成,有利于大学教师胜任力的形成,有利于良好组织文化的形成的重要功能。

探讨我国大学衍生企业形成机制中大学的核心作用

文章通过大量国内外文献的整理，从大学机构、制度政策与社会环境三个方面，对影响国内外大学衍生企业形成的决定因素进行了分析与比较；并结合现实提出了结论：在我国独特的体制下，大学机构才是能够有效发展大学衍生企业的核心力量，而政府与社会资源作为协助，为大学提供政策保障与资源支持。

基于电子商务模式的大学慕课商业运作

随着互联网技术的迅猛发展,历久弥新的电子商务需要进行不断地革新应用以有效回应市场和客户的变化。电子商务与高等教育的结合由来已久,作为高等教育领域最新产物的大学慕课有必要将电子商务作为可持续发展的理论指引和实践依托,为大学、学生和教师带来福音。依据企业对企业模式(B2B)、企业对消费者模式(B2C)、企业对政府模式(B2G)、个人对消费者模式(C2C)这四种电子商务模式,可以相应地构建基于“商业机构-大学机构”、“商业机构-学习用户”、“商业机构-政府机构”,以及“独立人员-学习用户”等四种大学慕课商业运作机制。大学慕课运用电子商务模式来进行商业化运作具有一定的可行性,而结合电子商务模式的本质特征来分析可以更加全面地彰显大学慕课商业运作机制的实际价值。同时,在大学慕课的实际商业运作中需要制订一定的操作策略,包括构建大学慕课学习的认证收费体制、提供大学慕课学习的个人定制服务、形成大学慕课学习的广告投放机制,以及完善大学慕课学习的互动交流渠道。