新中国著名大学校长教育家精神的当代价值

大力弘扬教育家精神是党和国家倡导教育家办学的新要求、具体化表现。新中国著名大学之著名校长是新中国教育家的代表,他们具有中国特有的教育家精神,他们所拥有的教育家精神是推动高等教育事业高质量发展的宝贵财富,是高等教育高质量发展所需的一种精神支柱。新中国著名大学校长以其优良的工作作风、无私奉献的精神、热爱教育事业的情怀、崇高的办学理想、坚守教育规律的品质、办学治校的管理智慧、直面困难敢于担当的勇气为当今高校管理者治校办学树立了榜样。如何加强制度建设,完善管理机制,为生成新时代具有中国特色的教育家创造有利条件,是一个需要全社会进行思考与解决的重要课题。

新中国著名大学校长的人口学画像——基于47位大学校长的分析

考察新中国著名大学校长的人口学特征是研究新中国著名大学校长需要开展的基础性工作,具有总结回顾著名大学校长群体特征之意义,也具有弘扬教育家精神,发掘培养教育家型校长的参考价值。新中国著名大学校长的成长、成才、成功,有着性别、时代、出生地、年龄等自然变量影响的印记;与民族、社会地位、社会阅历等社会变量有关;与职业、经济待遇等经济变量有关;同时打上受教育程度、所学专业等教育变量的烙印;也受到政治立场、任期、出任方式等政治变量的影响。47位新中国著名大学校长的人口学特征显示出他们是自强不息的奋斗者,是与时俱进的革命者,是艰苦朴素的育人者,是治教有方的大先生,是立场坚定的爱国者,是新中国教育发展史上的教育家。

新中国著名大学校长教师队伍建设思想探析

中华人民共和国成立后,一批著名大学校长作为高等教育领域中的杰出领导者和卓越教育家,在办学理念、教学改革、学科建设和教师队伍建设等方面为大学的发展作出了重要的贡献,对新中国的高等教育影响至深,尤其是他们在教师队伍建设方面的成功经验值得我们学习和借鉴。有高质量的教师队伍才有高质量的高等教育,其教师队伍建设思想的理论精华主要体现在以下几个方面:加强思想政治建设,描就教师队伍的政治底色;重视师德师风建设,锚定教师队伍建设的第一标准;选聘与培养结合,突出教师队伍建设的双重路径;引进来与走出去相结合,强调教师队伍建设的融通视野;教学与科研相辅,明确教师队伍建设的融合发展思路;质量与数量统一,把握教师队伍建设的核心诉求;注重团队建设,强调教师队伍建设的专业逻辑;理论与实践结合,彰显教师队伍建设的方法论;物质与精神兼顾,着力教师队伍建设的基本保障。审视新中国著名大学校长教师队伍建设思想的核心内容及思想智慧,对我国高等教育“双一流”建设背景下高校师资队伍建设具有启示意义。

探索中国特色高等教育发展道路——评《新中国著名大学校长评传》

自中华人民共和国成立以来,在70多年的高等教育发展历程中,曾先后涌现出一批著名的大学校长。作为新中国高等教育事业的开拓者与奠基人,他们始终坚持党的教育方针与社会主义方向,通过制定全局性的发展战略、调整学科建设布局、整饬校风与学风等诸多举措锐意革新旧大学、创办新大学。继往开来,为推进当前“双一流”建设高校与教育强国建设,亟需系统性地分析、总结新中国著名大学校长办学治校的思想主张与实践经验,并在此基础上深入探索中国特色社会主义高等教育发展道路。

大学校长角色的偏移与时代回归

伴随高等教育质量革命以及大学组织结构日益复杂化,大学校长被组织内外强加的多重角色,使校长受到了自身角色体系内部矛盾冲击的影响,产生角色错位、角色缺位、角色越位的现实困境。从大学属性和大学职能来看,政治家、教育家和领导者是大学校长的三大核心角色。在新时代背景下,大学校长应为三大核心角色赋予新的时代内涵,担当好富有家国情怀和民族大义,有更高的政治觉悟和政治远见,具有社会责任感和社会使命感的政治家;担当好兼顾教育理论与实践、达到知与行的统一,扎根于教育的人文情怀、实现情与意的融合,落实立德树人根本任务、实现知情意行的升华的教育家;担当好思想统领、凝聚力量,引领学术、捍卫真理的领导者,以此适应新时代的要求,实现角色的时代回归,充分实现大学校长的角色价值。

大力弘扬新中国著名大学校长的教育家精神——评《新中国著名大学校长评传》

新中国成立伊始,百废待兴,最重要的是要有人才。但是新中国成立前夕,我国的高等教育很不发达,全国只有高等学校205所,其中公立学校124所,私立学校81所,大学生总共才11.7万余人。新中国成立以前的高等学校以文科为主,培养工农业专家的高校很少,分布也不均衡,不能适应新中国经济社会建设的要求。同时,新中国成立后改造旧教育的任务非常繁重。

留学教育的多重影响——基于新中国著名大学校长办学实践的分析

出国留学是新中国著名大学校长群体成长的重要路径,对其办学实践产生广泛而深刻的影响:在育人理念上,主张培养通专结合的人才;在办学实践中,强调学科协调发展,培植新兴学科;注重延揽优秀人才,促进师资发展;学术管理强调教学与研究并重,开放自主;文化建设坚持中西会通,古今相济。当今中国高等教育已取得巨大成就,出国留学作为高层次人才培养的重要途径之一,在实施教育强国战略和推进中国式现代化建设中仍将继续发挥重大作用。

新中国高等教育现代化演进的斑斓画卷——评《新中国著名大学校长评传》

新中国成立70多年来,在高等教育发展史上涌现了众多优秀的大学校长。学界聚焦担任大学校长的著名人物,出版过个别大学校长的单人传记,但是一直没有把大学校长作为一个群体进行研究。2023年,人民教育出版社组织编写出版了三卷本《新中国著名大学校长评传》(程斯辉、刘立德主编),收录了47位新中国著名大学校长的评传,首次为新中国大学校长书写群英谱、塑造群英像,填补了学术研究的空白。

越南水利大学校长郑明寿教授到访长江科学院

2023年11月30日,越南水利大学校长郑明寿教授一行到访长江科学院,长江科学院院长、党委书记许全喜参加座谈会并致辞,长江科学院总工程师徐平主持座谈会。许全喜对郑明寿行的到访表示热烈欢迎。他表示,澜沧江-湄公河是连接中越两国的天然纽带,在当前全球气候变化背景下,我们面临共同的水安全、水资源、水生态、水环境挑战,需要双方携手开展水利科技合作。

中国社会近百年变迁中的著名大学校长

在中国社会近百年变迁中,我国著名大学校长与其所处的时代产生了紧密的联系。在“由专制到共和”的背景下,著名大学校长志在培养具有健全人格、共和精神、广博知识的人,办学术为先、教授治校、学生自治的民主大学,发展尊重个人、改良社会、挽救国家的教育。在“由旧到新”的背景下,著名大学校长志在培养具有坚定立场与过硬本领的社会主义建设人才,办目标引领下组织制度健全的社会主义人民大学,发展中国共产党领导下的社会主义新教育。在“由乱到治”的背景下,著名大学校长志在培养全面发展的现代化建设高级人才,办综合型、研究型、开放型的现代化大学,发展具有中国特色的现代化一流教育。著名大学校长具有思想先进、敢为人先的精神气概,遵循规律、果敢决判的战略眼光,渊博学识、追求卓越的业务能力,严慈相济、松弛有度的管理智慧,是“识时务”之教育家的典型代表。

2024年《南京开放大学学报》编委会年会暨华东地区合作开放大学校长交流会成功召开

5月30日,由南京开放大学主办的《南京开放大学学报》编委会年会暨华东地区合作开放大学校长交流会在江苏南通顺利召开。来自江、浙、皖、赣4省15家开放大学的领导、同仁齐聚一堂,围绕会议主题“数字化转型推进开放教育高质量发展”展开广泛、深入的交流与探讨。

建立创新共同体,共促新质生产力——访全国政协委员,英国皇家工程院院士、沈阳化工大学校长许光文

今年两会,“新质生产力”是当之无愧的热词。何谓新质生产力?化工行业该如何发展新质生产力?目前行业还存在哪些共性问题?记者就此采访了全国政协委员、英国皇家工程院院士、沈阳化工大学校长许光文。他指出,化工行业要发展新质生产力,关键是进一步提升产业创新和创新产业的两方面能力,为此,建议大力推进行业创新共同体的建设。

中美大学校长群体特征的比较分析

研究大学校长的群体特征对完善大学领导遴选制度具有意义。采用履历分析法进行实证研究发现,中美大学校长均以中年男性为主,名校毕业、学术精英是大部分中国和美国校长的共同特征。美国大学校长的知识背景更加多样,中国大部分大学校长拥有理工类学科背景。大部分中国和美国校长遴选自大学组织,部分美国大学校长选拔自工商行业。中国大学校长拥有更加丰富的党政机关工作经历,遴选过程中更加注重按照一定的职位序列进行选拔。在大学校长的遴选中,可以适当地改变现有的年龄结构,给予校长获得更长任期的可能性;既要注重大学校长的专业性发展,也要注重相对丰富的知识背景。

开封大学深化教育教学改革 新质生产力助推高质量发展——访中国教育装备行业协会副会长、开封大学校长王德如研究员

开封大学始建于1980年,坐落于国家历史文化名城、八朝古都开封,是一所公办全日制普通高等学校。四十余年来,开封大学发扬“艰苦奋斗,改革创新,团结进取,严谨治学”的学校精神,秉承“明德、励学、笃行、创新”的校训,坚持“围绕产业办专业、办好专业促产业”的办学思路,不断深化“产教融合、校企合作、工学结合、知行合一”教育教学改革,走出了一条内涵发展、特色办学之路。

锚定现代职业教育体系建设 畅通高技能人才成长“立交桥”——访山东外事职业大学校长孙承武

山东外事职业大学是经教育部批准成立的一所综合性全日制本科高校,于1999年建校,2018年12月经教育部批准升格为本科院校,有着鲜明的职业教育属性和突出的外事行业特质。2019年5月,学校更名为山东外事职业大学。山东外事职业大学始终秉承“中西合璧,知行合一”的校训,以培养外事知识扎实、外语水平突出、专业技能过硬、综合素质较高的高层次技术技能人才为己任,探索出一条具有外事特色的本科职业教育新路径。

“教育为本,超越教育”:在守正创新中服务国家教育大局——访香港教育大学校长李子建

“十四五”规划中提到,支持香港地区、澳门地区更好融入国家发展大局,高质量建设粤港澳大湾区。在此背景下,香港地区的高等教育面临着历史性的发展机遇,香港地区高校主动融入国家教育大局,对于推动香港地区高等教育高水平发展,实现中华民族伟大复兴意义重大。

民国时期大学校长教育交往与中国高等教育早期现代化

民国大学校长作为较早接受现代化教育的知识精英群体,作为高等教育变革的力量之源和走向世界教育的前导,他们的教育交往活动有力推动了中国高等教育早期现代化的历史进程。民国大学校长教育交往推动中国高等教育早期现代化的实践逻辑中包含规范与批判两个对立的向度,这两个向度辩证地推动了中国高等教育的早期现代化进程。民国大学校长的教育交往有着历史性的贡献:在对话与争鸣中回应中国高等教育早期现代化的理论诉求,推动了高等教育思想变革;在交流与合作中重建中国高等教育早期现代化的规范结构,实现了高等教育制度革新;在交往与互动中贯彻中国高等教育早期现代化的育人本旨,完成了高等教育场域中人的现代化建构。

社会主义教育家:中国大学校长的必然选择——李钟善教授专访

20世纪80年代初期,李钟善教授提出“大学校长应当努力成为社会主义教育家”的理论命题。李教授认为,大学校长面对社会经济、文化方面的变化与挑战,必须遵循教育规律,坚守教育初心,坚持社会主义办学方向,努力成为社会主义教育家。时至今日,面对大学发展的新形势、新使命和新要求,建设中国特色、世界一流大学,这一理论主张依然具有很强的启发性和现实性。

新中国成立初期重点大学校长群体特征分析

新中国成立初期,重点大学校长在新中国高等教育史上发挥了极其重要的作用。研究发现,新中国成立初期,重点大学校长均为男性,年富力强,籍贯集中在革命地区,拥有丰富的国内外高等教育经历,且均具有一定的革命经历。他们普遍主张大学为社会主义建设服务、注重政治治校、培养“又红又专”的社会主义建设者。新中国成立初期重点大学校长群体特征对新时代一流大学校长的选拔任用具有重要的借鉴意义。

一场世界大学校长的思想盛宴

由中国高等教育学会、北京大学、清华大学联合主办的“2023世界大学校长论坛”,日前在北京举行。来自世界36个国家和地区的500余位嘉宾现场参会,65位高水平大学校长围绕“时代变革与大学使命”主题作报告。