大学泰语教学中的“文化交流互鉴”路径探索

随着我国与泰国在经济领域与文化领域的持续交流,大学泰语教学作为小语种教学的一种类型,也在持续进行完善发展。在进行泰语教学的过程中,为充分保证教学的实际效果,让学生深刻认识到泰语教学中的文化内涵,教学通常会融合“文化交流互鉴”的形式,充分加强中泰文化的交流,让学生在交流中感受中泰文化的异同。文章从完善教学规划、创建多样的教学活动、做好教学内容拓展、建立线上教学平台、开展微课教学几方面对大学泰语教学中的“文化交流互鉴”路径进行探究。

浅析大学泰语教学中的情感因素

近年来,越来越多的学校将泰语相关课程设置成为全校通识课,让对泰语感兴趣的学生都有机会学到曾经只专属于泰语专业的课程。随着教学的实施,一些阻碍教学活动顺利开展的因素逐渐显现出来。本文旨在研究影响大学泰语教学顺利进行的情感因素,并提出优化大学泰语教学的建议。

云南高职院校大学泰语课程教学研究--以德宏师专为例

大学外语的改革是近年来各高校为满足社会对“专业+非通用语”复合型人才的需求而进行的一项教学改革,改革后的大学外语不再是单一的英语,学生可选择其他的非通用语来代替英语的学习,这一改革为国家“一带一路”战略的推进和政策的落实提供了人才保障,同时也推动了非通用语的学习浪潮。本文通过德宏师专大学外语课程设置、大学泰语课程建设现状、教学存在的问题、对大学泰语课程的教学思考等方面进行研究,为云南高职院校在大学泰语课程教学及大学外语改革进程中提供一定的思路与建议。

项目教学模式在大学泰语教学中的实践与探究——以文山学院非泰语专业学生为例

项目教学是一种学习者以项目的形式进行学习的教学方式,将项目教学模式适用于各种语言学习环境下针对各种层次的学生进行外语教学,对提高学生整体语言能力有显著成效。本文立足于文山学院实际,以非泰语专业学生大学泰语教学为切入点,在课程中实施项目教学,探讨项目教学设计与实施及其对学生学习积极性、自主学习能力、合作学习能力及语言应用能力的促进作用和影响。

合作学习法在大学泰语口语教学中的运用

近年来,随着中国—东盟自由贸易区的建设和通向东南亚、南亚的昆曼国际大通道的开通,我国的泰语专业进入了一个面向东南亚、面向世界的崭新历史发展阶段。如何提高初学泰语学生的学习能力已经引起广大泰语教师的关注,为响应教育部提倡的语言教学要从以教师为中心向以学生为中心转变,合作学习法作为一种新型有效的教学方式被广泛地应用于课堂教学实践当中。本文试图对合作学习法如何应用于大学泰语口语教学中进行探讨研究。