民办高校大学物理实验室建设改革方案研究

为了达到辽宁省本科高等学校向应用型转变的目标要求,民办高校物理实验室建设急需改革。本文以大连科技学院为例,分析了民办高校大学物理实验室的现状和存在的问题,提出了适合民办高校的大学物理实验室建设改革的具体方案。

在实验室建设中进行大学物理实验课程体系的改革与建设

本文对大学物理实验课程体系存在的一些问题进行了探讨 ,并提出了改革与建设的方法。

开放实验室条件下大学物理实验教学改革模式探索

探讨了大学物理实验室实行开放式教学,将综合设计性实验融入到大学物理实验教学中,充分利用开放实验室加强大学物理实验教学,突出学生为主体的教育理念,提出了"三个层次"的渐进开放式大学物理实验教学的模式。

论大学物理实验体系建设与教学改革

传统的物理实验是按普通物理、电子线路和近代物理等内容进行划分,这种体系突出了学科的系统性,但忽视了学科之间的兼容互补性,各学科相互独立,限制了学生跨学科思维能力和创新能力的培养,建立现代物理实验教学新体系是大学物理实验教学改革的必然趋势.新的物理实验体系应依照训练层次,划分为引导性实验、基本实验、综合性实验、设计性实验、研究性实验.并需要注重时代性和先进性,改革和更新大学物理实验教学内容,改革实验教学与管理模式,形成新的运行机制,从而达到学生素质和能力的提高.

新工科背景下地方本科高校大学物理实验室建设研究

面对新工科建设的目标和要求,大学物理实验室建设也急需创新改革。本文以湖州师范学院为例,分析了当前地方本科高校大学物理实验室存在的不足,重点探讨了新大学物理实验室的建设改革,主要体现在:优化实验室仪器资源配置,引进先进实验设备;建设先进实验项目,开展分层次实验教学;建立培养实验教师队伍的长效机制和实验平台信息化条件提升建设,通过建设拟达到将大学物理实验室建设成为提升学生实践能力和创新能力的基地。

论大学物理实验体系建设与教学改革

传统的物理实验是按普通物理、电子线路和近代物理等内容进行划分,这种体系突出了学科的系统性,但忽视了学科之间的兼容互补性,各学科相互独立,限制了学生跨学科思维能力和创新能力的培养,建立现代物理实验教学新体系是大学物理实验教学改革的必然趋势。新的物理实验体系应依照训练层次,划分为引导性实验、基本实验、综合性实验、设计性实验、研究性实验。并需要注重时代性和先进性,改革和更新大学物理实验教学内容,改革实验教学与管理模式,形成新的运行机制,从而达到学生素质和能力的提高。

关于开放实验室条件下的大学物理实验教学改革分析

在开放实验室的基础上来对大学物理教学进行改革有着极为重要的意义,不仅可以让学生将自行设计的实验融入到物理实验中,还可以有效提高课堂教学的效果。随着我国教育制度的不断改革与创新,在开展实验教学的过程中要坚持以学生为主体,对大学物理实验教学的内容等进行有效的调整,以此来保证大学物理实验教学的效果。基于此本文针对在开放实验室条件下对大学物理实验教学的改革进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。

浅议大学物理实验建设与改革

针对大学物理实验教学的现状和时代技术的特点,从对常规实验室的改造、建设开放实验室和建立网络虚拟实验室三个方面阐述了现代大学物理实验的建设与改革的问题。

大学物理实验室的建设与创新

该文介绍了嘉兴学院物理实验室在建设过程中的一些改革措施和创新意识

浅谈我校大学物理实验课程的建设和改革

论文介绍了我校大学物理实验课程建设的相关举措,详细说明了我校大学物理课程改革创新的相关做法以及取得的突出成果,围绕以培养学生能力为主的教学模式进行教学内容、考核方式改革,期待能够取得更好地教学效果。

应用型本科院校大学物理实验课程建设的改革探索

物理实验教学在应用型本科院校的人才培养中占据重要地位,为整体育人目标能够提供重要支撑。工作在一线的教师可以在加强实验室的建设和管理,优化课程设置,更新教学理念,改变考核方式等方面进行积极探索,提高物理实验课程的教学质量,使其在培养应用型人才中发挥更显著的作用。

大学物理演示实验室建设与发展

物理演示实验室是配合大学物理课堂教学而开设的一门实验,它既不同于大学物理课程的课堂教学那样,由教师精心组织好教学内容,学生专心听取教师所讲授的内容、概念、原理等理论上的知识,然后课后复习再做作业;也不同于大学物理实验那样,在教师的指导下,按照课程要求,学生自己动手、操作、记录数据,依照实验步骤完成每一个实验环节,再在课后写出实验报告。而大学物理演示实验以往都是任课教师根据所讲授的教学内容,根据学生学习的实际情况,在课堂教学的过程中,穿插作些有关的演示实验,使用些教具挂图、录像带、幻灯等教学辅助手段。

以科学理念为先导,培养创新型人才——西南交通大学实验室建设改革与实践

西南交通大学自实施“323实验室工程”以来，科学制定发展规划，建立多层次实验教学体系，实现管理机制创新，加强实验教学队伍建设。该文介绍了西南交通大学在实验室建设改革与实践中的一些做法和经验。

大学物理实验精品课程建设思路与实践

精品课程建设是高等学校教学改革工程的重要组成部分，是提高教学质量的关键环节之一。该文结合大学物理实验精品课程建设，从实验教学体系、实验内容、师资队伍建设、教材建设、教学方法和手段等几方面进行了探索和实践，并取得丰硕成果。

物理实验开放式教学改革及实验室建设

文章详细介绍了石油大学(华东)自1996年以来物理实验教学、管理及实验室建设的改革情况,通过改革,目前实行了"三个层次、八个模块"的教学体系,面向全校理工科学生实行开放式实验教学,实验项目由原来的18个增加到34个,提高了教学质量,学生动手、创新能力得到了加强.

在实验室建设中深化近代物理实验教学体系改革

介绍了南开大学物理科学学院近代物理实验室通过“基地”、“2 11工程”和“世行贷款”等实验室建设 ,对近代物理实验教学体系进行改革的概况 .

大学物理实验课的教学改革

从实验室建设、创新教学模式、建立物理实验课程新体系、营造多元化教学环境等方面简要地介绍了大学物理实验课程教学改革的方法与实践.

普通物理实验室建设与实验教学改革

针对普通物理实验室建设与实验教学的现状 。

大学物理课程的教学内容改革和教材资源建设

总结了教育部教指委教改项目"大学物理课程与中学物理课程衔接研究"的情况:圆满地完成了该项目预定的研究任务,取得了发表32篇教学研究论文并出版10本系列教材的成果,该成果具有"数量多、水平高和效果好"之特点,先后被评为河南大学教学成果特等奖、河南省优秀教学成果二等奖.

大学物理实验教学网络化建设与管理

依据大学物理实验教学管理和开放式实验教学的发展需要,利用计算机数据库开发技术和网络技术,建立模块化和开放式的实验教学管理信息系统,使物理实验教学资源的利用更充分和管理更科学更规范。